3.4难溶电解质的沉淀溶解平衡 教学设计2024-2025学年高二化学沪科版（2020）选择性必修1.docx

3.4难溶电解质的沉淀溶解平衡教学设计2024-2025学年高二化学沪科版（2020）选择性必修1

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以“3.4难溶电解质的沉淀溶解平衡”为主题，结合高二化学沪科版（2020）选择性必修1教材，通过实例分析和实验探究，引导学生深入理解沉淀溶解平衡的概念和影响因素。课程内容与课本紧密联系，注重理论与实践相结合，旨在提高学生对化学知识的理解和应用能力。

核心素养目标

培养学生化学学科的核心素养，包括：通过分析难溶电解质的沉淀溶解平衡，提升学生的科学探究能力；通过实验操作，强化学生的实验操作技能和科学思维；通过理论联系实际，增强学生的科学态度与社会责任感，培养学生解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面向高二年级学生，他们已经具备一定的化学基础知识，对化学实验有一定的操作经验。在知识层面上，学生对溶解平衡、电解质概念有一定的了解，但关于难溶电解质的沉淀溶解平衡这一主题，学生可能接触较少，对平衡常数、溶解度等概念的理解尚浅。在能力方面，学生具备基本的观察、记录和分析实验现象的能力，但运用化学原理解释实验现象的能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作意识和探究精神有待加强。

由于高二年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但同时也容易受到外界干扰，注意力集中时间有限。在行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律松散、学习主动性不足等问题，这可能会影响课程的学习效果。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和行为习惯，通过生动有趣的实验和问题引导，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和自主学习能力，确保教学目标的实现。同时，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难度的教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：化学实验室、天平、烧杯、滴定管、玻璃棒、pH试纸、试管、滤纸、沉淀瓶、搅拌器、溶解度测定装置等。

课程平台：多媒体教学设备（电脑、投影仪、屏幕）、互动教学平台。

信息化资源：难溶电解质沉淀溶解平衡的相关视频、实验操作步骤的动画演示、溶解度数据表等。

教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“难溶电解质的沉淀溶解平衡”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是沉淀溶解平衡？影响沉淀溶解平衡的因素有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“难溶电解质的沉淀溶解平衡”这一概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“难溶电解质的沉淀溶解平衡”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“难溶电解质的沉淀溶解平衡”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“难溶电解质的沉淀溶解平衡”知识点，结合实例帮助学生理解，如通过分析AgCl在不同溶液中的溶解度变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨影响沉淀溶解平衡的因素，并设计实验验证自己的观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么加入同离子会降低溶解度？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和实验设计。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何判断溶液是否达到沉淀溶解平衡？”等，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“难溶电解质的沉淀溶解平衡”知识点。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握判断沉淀溶解平衡的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“难溶电解质的沉淀溶解平衡”知识点，掌握判断沉淀溶解平衡的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“难溶电解质的沉淀溶解平衡”课题，布置适量的课后作业，如计算不同条件下难