2024-2025学年高中语文 第七单元 一 郑人有且买履者教学实录3 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第七单元一郑人有且买履者教学实录3新人教版选修《先秦诸子选读》

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设计思路

本节课围绕《郑人有且买履者》这一选文展开，通过分析郑人买履的故事，引导学生深入理解儒家“知行合一”的思想，并结合现实生活中的例子，培养学生运用经典故事解决问题的能力。课程设计注重激发学生的思维，引导学生积极参与课堂讨论，以达到教学目标。

核心素养目标

1.提升文化理解：理解先秦诸子思想，体会儒家“知行合一”的理念。

2.增强思维品质：通过分析故事，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.强化审美鉴赏：欣赏先秦散文的语言魅力，提升文学审美素养。

4.增进应用意识：将经典故事与现实生活相结合，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的文言文阅读基础，了解先秦诸子的基本思想，对儒家“知行合一”有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对经典故事和传统文化有较高的兴趣，具备较强的阅读理解能力。学习风格上，部分学生善于独立思考，部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文言文阅读感到吃力，难以理解文中的古汉语词汇和句式。此外，学生在分析故事时，可能难以将儒家思想与现实生活相结合，缺乏将知识应用于实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《先秦诸子选读》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和《郑人有且买履者》的文言文朗读视频。

3.教学辅助：制作课件，包括故事背景介绍、儒家思想要点分析等，以辅助教学。

4.教室布置：设置讨论区，提供书写材料，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《郑人有且买履者》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过‘郑人买履’的故事吗？这个故事告诉我们什么道理？”

展示一些关于诚信、决策的古风图片，让学生初步感受故事背后的文化内涵。

简短介绍《郑人有且买履者》的故事梗概，引发学生对儒家“知行合一”思想的兴趣，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《郑人有且买履者》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《郑人有且买履者》的定义，包括其主要组成元素或结构，即故事背景、人物角色、情节发展等。

详细介绍故事中的主要人物和他们的性格特点，使用插图帮助学生理解人物关系。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《郑人有且买履者》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《郑人有且买履者》类似的古代故事进行分析，如“孔明借箭”、“曾子杀彘”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代故事中蕴含的儒家思想。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何运用儒家思想解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与儒家思想相关的主题进行深入讨论，如“诚信的重要性”、“决策的智慧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对儒家思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调儒家思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《郑人有且买履者》的故事梗概、儒家思想要点、案例分析等。

强调儒家思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用儒家思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于儒家思想的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《郑人有且买履者》这一故事，对儒家“知行合一”的思想有了更深入的理解。他们能够识别并分析故事中的人物行为，理解其背后的道德哲学，并将其与教材中其他相关内容相结合，如《论语》中的相关章节。

2.思维能力：

学生在分析故事和讨论儒家思想时，展现了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同的角度审视问题，提出有见地的观点，并能够通过辩论和讨论来支持自己的立场。

3.语言表达：

通过课堂展示和小组讨论，学生的语言表达能力得到了提升。他们学会了如何清晰、准确地表达自己的观点，如何组织语言进行有效的沟通。

4.文化素养：

学生通过学习古代故事，增强了文化认