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1.2我们怎样学地理教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）地理七年级上册

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设计意图

本教学设计旨在引导学生了解地理学习的基本方法和途径，培养地理思维，提升地理素养。通过本节课的学习，学生能够掌握地图阅读技巧，学会收集地理信息，并能够运用所学知识解决实际问题，为后续地理学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生人地协调观，通过地图阅读和地理信息收集，提升学生的空间思维能力和地理信息处理能力。增强学生的综合思维，学会从地理视角分析问题，形成对地理环境的整体认识。同时，培养学生的地理实践力，使学生能够在日常生活中运用地理知识解决实际问题。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚接触地理学科，对地理知识充满好奇。在知识层面，学生对地理环境有一定的直观认识，但地理概念和原理较为陌生。能力方面，学生的空间思维能力、地理信息处理能力以及分析问题的能力有待提高。素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习和探究学习的能力还需加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对地理课程的学习有一定影响。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维，并通过实践活动提高学生的地理素养。同时，注重引导学生积极参与课堂互动，培养合作学习的精神，以适应地理学科的学习要求。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教学用地图（世界地图、中国地图）、地球仪。

2.课程平台：湘教版地理七年级上册电子教材、教学平台资源库。

3.信息化资源：地理教学视频、在线地理知识问答平台、地理图片和地图素材库。

4.教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、实地考察模拟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地理环境的图片或视频片段，让学生初步感受地理的魅力或特点。

简短介绍地理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的地理实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地理的短文或报告，内容可以包括对所学知识的总结、对地理现象的分析或对地理未来的展望。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们发挥创造力。

8.教学反思与评价（5分钟）

目标：反思教学过程，评价教学效果。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学过程，评估学生的学习效果，思考如何改进教学方法，提高教学质量。

教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的反馈来评价教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）介绍：向学生介绍GIS的基本概念和功能，包括地图制作、空间分析等，扩展学生对地理信息技术的认识。

-世界地理分区特点：提供不同地理分区（如气候区、地形区、文化区等）的特点和分布图，帮助学生理解地理环境的差异性。

-地理灾害案例：收集自然灾害（如地震、洪水、台风等）的案例，分析其成因和影响，提高学生对地理灾害的认