17.3.1 一次函数 教学设计 2023—2024学年华东师大版数学八年级下册.docx

17.3.1一次函数教学设计2023—2024学年华东师大版数学八年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：17.3.1一次函数教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学建模、逻辑推理、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习一次函数的性质和图像，学生能够运用数学语言描述现实情境，发展数学建模能力；通过探索函数关系，培养学生的逻辑推理和直观想象能力；同时，通过解决实际问题，提高学生的数学运算技能和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生在学习本节课之前，已经学习了正比例函数和反比例函数的相关知识，包括函数的概念、图像和性质。他们已经具备了一定的函数图像绘制能力和对函数性质的初步理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的兴趣因人而异，但普遍对函数这一数学工具抱有兴趣，因为它能够描述和预测现实世界中的变化规律。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的抽象思维能力，能够快速理解函数概念和性质；而另一部分学生可能更倾向于具体实例的学习，通过实际问题的解决来理解抽象概念。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习一次函数时，学生可能面临的困难包括理解函数图像的几何意义、区分一次函数与正反比例函数的差异、以及如何将实际问题转化为函数模型。此外，学生可能难以将函数的性质应用于解决具体的数学问题，尤其是在处理非线性问题时，如何正确选择和应用函数模型可能成为挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：华东师大版数学八年级下册教材配套教学资源库

-信息化资源：一次函数性质和图像的动画演示视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如直尺、圆规等）、黑板、粉笔、教学课件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅描绘日常生活中线性关系的图片，如电梯的按钮标识，提问学生如何用数学语言描述这种关系，引发学生对函数的兴趣。

-回顾旧知：通过提问学生正比例函数和反比例函数的定义、图像特点等，帮助学生回顾相关知识点，为学习一次函数做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍一次函数的定义：y=kx+b（k≠0，k、b为常数），强调k和b的物理意义。

-讲解一次函数图像的几何意义：直线y=kx+b在坐标系中表示一条直线，斜率k表示直线的倾斜程度，截距b表示直线与y轴的交点。

-举例说明：通过几个具体的一次函数例子，展示如何根据函数表达式确定直线图像的位置和形状。

-互动探究：

-引导学生讨论如何根据直线的斜率和截距判断函数图像在坐标系中的位置。

-通过小组合作，让学生绘制一次函数图像，并观察不同k和b值对图像的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成教材中的练习题，巩固对一次函数图像和性质的理解。

-学生尝试将实际问题转化为一次函数模型，如计算直线段上的两点间的距离。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对学生的疑问进行个别指导。

-教师选取典型问题进行讲解，帮助学生理解解题思路和方法。

4.拓展延伸（约15分钟）

-提供一些开放性问题，如“如何根据一次函数图像判断函数的增减性？”等，鼓励学生思考。

-引导学生将一次函数应用于实际生活，如分析市场供需关系、运动轨迹等。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结本节课所学内容，回顾一次函数的定义、图像和性质。

-教师总结课堂学习情况，强调一次函数在解决实际问题中的应用价值。

6.作业布置（约5分钟）

-布置适量的课后练习题，包括基础题和应用题，以帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生思考如何将一次函数应用于解决其他学科或生活中的问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-函数与方程的实际应用：介绍一次函数在物理学中的应用，如描述匀速直线运动的位移与时间的关系，以及在社会经济中的应用，如计算线性增长或减少的情况。

-直线方程的解法：探讨一次函数方程的解法，包括图形法和代数法，以及如何解决一次函数方程组。

-函数图像的变换：介绍一次函数图像的平移、伸缩和翻转，以及这些变换对函数性质的影响。

-函数的极值问题：探讨一次函数在特定条件下的极值问题，如求直线段上的最短距离或最长距离。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的一次函数实例，如温度变化、人口增长等，并尝试用数学语言描述这些现象。

-建议学生阅读相关的科普书籍或在线资源，