（教师用书）2024年-学年高中地理 第一单元 第二节 旅游业对社会发展的作用教学实录 鲁教版选修3.docx

（教师用书）2024年-学年高中地理第一单元第二节旅游业对社会发展的作用教学实录鲁教版选修3

学校

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《（教师用书）2024年-学年高中地理第一单元第二节旅游业对社会发展的作用教学实录鲁教版选修3》中旅游业对社会发展的作用。该内容主要包括旅游业对经济增长、就业、文化交流等方面的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中接触到的旅游业基础知识和区域经济发展知识相关联。学生通过学习旅游业对社会发展的作用，可以加深对旅游业和区域经济发展关系的理解，提高综合分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括区域认知、人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过分析旅游业对社会发展的作用，提升对区域经济活动与地理环境相互关系的认知，学会从多个角度综合分析问题，并在实践中运用地理知识解决实际问题，增强人地协调观念。同时，通过探究活动，培养学生的地理实践能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了旅游业的基本概念、旅游资源的分类以及旅游活动对地理环境的影响等基础知识。此外，学生对区域经济发展、产业结构调整等相关概念也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对旅游业这一与日常生活紧密相关的领域表现出较高的兴趣。他们具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够运用地理知识进行思考。在学习风格上，学生既有独立思考、自主学习的能力，也善于在小组合作中共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对旅游业对社会发展的作用理解不够深入，难以将所学知识与实际情况相结合。此外，学生在分析旅游业对经济增长、就业、文化交流等方面的影响时，可能会遇到跨学科知识的整合问题。此外，对于一些较为复杂的经济模型和数据分析方法，学生可能感到难以掌握。因此，教师在教学中需要注重引导学生深入理解，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、实物模型（如旅游地图、旅游纪念品等）。

-课程平台：学校地理教学平台、地理学科网站。

-信息化资源：旅游业相关视频资料、旅游统计数据、在线地理信息系统（GIS）。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察（模拟）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游业是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游业的图片或视频片段，让学生初步感受旅游业的魅力或特点。

简短介绍旅游业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游业解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅游业。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游业的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析旅游业对地方经济发展的影响，并提出自己的观点和建议。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师总结教学过程中的得失，为后续教学提供参考。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生对知识的掌握程度、课堂互动情况等，并提出