3.3.1事物发展的动力和源泉（教学设计）- 2024-2025学年高二政治上学期高效课堂示范教学设计＋教学设计＋练习（统编版必修4）.docx

3.3.1事物发展的动力和源泉（教学设计）-2024-2025学年高二政治上学期高效课堂示范教学设计＋教学设计＋练习（统编版必修4）

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3.3.1事物发展的动力和源泉（教学设计）-2024-2025学年高二政治上学期高效课堂示范教学设计＋教学设计＋练习（统编版必修4）

核心素养目标

培养学生运用辩证唯物主义观点分析事物发展的能力，提高学生的历史思维和批判性思维能力，引导学生理解事物发展的规律性和矛盾性，增强学生对社会现象的观察力和分析力，形成正确的世界观和方法论。

学情分析

高二学生正处于青春期，思维活跃，但辩证思维能力尚未成熟。他们对社会现象有较强的关注兴趣，但分析问题的深度和广度有限。在知识层面，学生对马克思主义哲学的基本原理有一定了解，但缺乏系统性的联系和应用。在能力方面，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力有待提高，尤其是运用辩证唯物主义观点分析问题的能力。在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感有待加强。

在行为习惯上，部分学生存在依赖教师的倾向，缺乏主动探索和自主学习的能力。这可能会影响学生对复杂问题的理解和深入分析。针对这些特点，本节课需要注重以下方面：

1.通过案例分析和小组讨论，激发学生的参与度和积极性。

2.引导学生运用辩证唯物主义观点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.通过历史和社会现象的对比，增强学生的历史责任感和社会责任感。

4.鼓励学生主动探索，培养自主学习的能力，提高学生分析问题的深度和广度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：辩证唯物主义发展历程相关视频、图片资料、在线案例分析。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂辩论。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科技发展历程的视频，引导学生思考科技发展背后的动力和源泉。

2.提问：同学们，你们认为科技发展的动力和源泉是什么？它们是如何推动社会进步的？

3.学生回答，教师总结：科技发展的动力和源泉是人类的创新精神和社会需求。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解辩证唯物主义的基本原理，包括矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的同一性和斗争性等。

2.结合教材内容，分析事物发展的动力和源泉：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等基本矛盾。

3.通过实例分析，如工业革命、互联网时代等，展示基本矛盾如何推动社会历史的发展。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同历史时期的社会角色，讨论各自所处时代的矛盾和动力。

2.小组讨论：每组选取一个社会现象，运用辩证唯物主义观点进行分析。

3.课堂辩论：针对“科技发展是推动社会进步的主要动力还是其他因素”这一话题展开辩论。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：请列举一个历史时期，分析该时期的主要矛盾和推动力。

举例回答：工业革命时期，主要矛盾是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，推动力是工业技术的革新。

2.回答问题：请结合教材内容，分析互联网时代的社会矛盾和动力。

举例回答：互联网时代，主要矛盾是信息资源分配不均，推动力是互联网技术的普及和应用。

3.回答问题：请运用辩证唯物主义观点，分析我国当前社会的主要矛盾和动力。

举例回答：我国当前主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，推动力是全面深化改革和扩大对外开放。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了事物发展的动力和源泉，了解了辩证唯物主义的基本原理，以及基本矛盾如何推动社会历史的发展。

2.强调重点：掌握辩证唯物主义的基本原理，运用其分析社会现象的能力。

3.针对本节课的重难点进行举例说明：

-重点：运用辩证唯物主义观点分析社会现象。

-难点：理解基本矛盾如何推动社会历史的发展。

教学流程总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解辩证唯物主义的基本原理：通过本节课的学习，学生能够理解辩证唯物主义的基本原理，如矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的同一性和斗争性等。这有助于学生形成正确的世界观和方法论，提高他们的哲学素养。

2.运用辩证唯物主义分析问题的能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，能够运用辩证唯物主义观点分析社会现象和历史事件，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强历史责任感和社会责任感：通过对历史和社会现象的分析，学生能够认识到社会发展中的矛盾和动力，从而增强他们的历史责任感和社会责任感。这有助于培养学生成为具有社会责任感的公