17《盼》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

17《盼》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进统编版语文六年级上册的《盼》这篇课文。这节课，我们要深入探讨的是盼这个情感的深度。你知道吗，盼，是每个人心中都有的小秘密，是那份对未来美好生活的期待。这节课，我们就来聊聊这个盼，看看作者是怎么把这份盼描绘得淋漓尽致。准备好了吗？让我们一起走进《盼》的世界吧！

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语文素养：提升学生的阅读理解能力，增强对文学作品情感体验的感知力，提高语言表达和审美鉴赏水平。

2.文化素养：引导学生了解传统节日习俗，增强对民族文化的认同感和传承意识。

3.思想道德素养：培养学生乐观向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观，激发学生对美好生活的向往和追求。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《盼》中主人公盼的情感变化，体会其内心世界。

2.学习作者运用细节描写表现人物心理的方法。

难点：

1.把握文章主旨，理解“盼”在文中的深层含义。

2.模仿课文中的细节描写，进行个性化创作。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析人物情感。

2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解文章主旨。

3.举例子分析细节描写，让学生学会观察生活，积累写作素材。

4.鼓励学生进行写作练习，运用所学方法创作小作文，提升写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册《盼》这篇课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘节日气氛的图片，以帮助学生更好地理解盼的情感；视频资料，可以是节日庆祝活动的片段，让学生直观感受盼的场景。

3.教学课件：制作包含课文朗读、重点段落分析、情感体验引导等内容的教学课件，方便课堂展示。

4.教室布置：布置温馨的阅读环境，设置分组讨论区，便于学生交流心得。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有过期待某个特别的日子呢？比如过生日、春节，或者期待一场重要的比赛。今天，我们要一起走进一个小朋友的心里，看看她是怎样盼着那个特殊日子的到来的。

2.回顾旧知：记得我们之前学过的一些描写情感的课文吗？比如《小草》，它们都让我们感受到了作者的情感。今天，我们要学习的新课文《盼》，又会带给我们怎样的感受呢？

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-朗读课文，让学生初步感知课文内容。

-分析课文结构，引导学生关注盼的变化过程。

-体会作者用词的精妙，如“盼星星盼月亮”等。

2.举例说明：

-通过举例，如节日庆祝活动的场景，帮助学生理解盼的具体表现。

-分析盼在不同情境下的心理变化，如期待、焦虑、兴奋等。

3.互动探究：

-小组讨论：让学生分享自己曾经盼过的事情，以及当时的感受。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体会盼的心理状态。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生以“我的盼”为题，写一篇短文，描述自己曾经盼过的事情。

-分享自己的作品，互相点评，共同进步。

2.教师指导：

-及时给予学生写作指导，如如何运用细节描写、如何表达情感等。

-鼓励学生发挥想象力，创作出富有个性化和创意的作品。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要知识点，如盼的情感变化、作者运用细节描写的方法等。

2.强调学习语文的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多表达。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.阅读与盼相关的课外读物，拓展视野。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关文学作品：《小桥流水人家》、《童年》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解不同作家对盼的情感表达。

2.传统节日习俗：介绍春节、中秋节等传统节日的来历和习俗，让学生了解这些节日中盼的内涵。

3.诗词鉴赏：选取与盼相关的古诗词，如《静夜思》、《望月怀远》等，让学生在诗词中感受盼的情感。

二、拓展建议

1.阅读延伸：鼓励学生阅读与盼相关的文学作品，如《小桥流水人家》、《童年》等，通过阅读，让学生学会从不同角度理解盼的情感。

2.传统文化体验：组织学生参加传统节日庆祝活动，如包饺子、赏月等，让学生在实践中感受盼的内涵。

3.诗词创作：引导学生学习古诗词，尝试创作与盼相关的诗词，提升学生的文学素养。

4.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过角色扮演，让学生深入体会盼的情感。

5.家庭作业：布置与盼相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的盼，记录下来，并与同学分享。

6.课外阅读：推荐学生阅读与盼相关的书籍，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在阅读中