已知一个数的几分之几是多少，求这个数（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版.docx

已知一个数的几分之几是多少，求这个数（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：青岛版六年级上册数学《分数应用题》

内容：本节课主要学习如何解决已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题。通过具体实例，引导学生运用分数乘法的方法来解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生运用数学建模能力，通过解决实际问题，提高数据分析与解释能力。发展逻辑推理和空间观念，增强数学运算素养，提升数学思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分数乘法在解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”问题中的应用。

②能正确将实际问题转化为数学表达式，并运用分数乘法计算出所求的数。

2.教学难点，

①学生在理解和应用分数乘法时可能遇到的抽象思维障碍。

②将实际问题中的信息转化为数学问题，并准确应用分数乘法解决具体问题时的能力挑战。

③在解决复杂问题时，学生如何进行有效的逻辑推理和数学运算。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线习题库

-教学手段：实物教具（如分数模型）、多媒体课件、互动式教学工具

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习任务可以包括观看关于分数乘法的视频讲解，并完成一份简单的练习题。

-设计预习问题：围绕“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“如果你有12个苹果，其中的1/3已经吃掉了，那么你还剩下多少个苹果？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的预习资料完成情况来了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数乘法在解决问题中的应用。

学生通过阅读了解到分数乘法的概念和基本步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何将实际问题转化为分数乘法的数学表达式。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交的预习成果可以作为课堂讨论的起点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例，如购物找零问题，引出“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数乘法的概念和步骤，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解如何将“一个数的1/4等于12”转化为数学表达式并求解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作解决问题。

例如，让学生分组讨论如何解决“一个数的1/5等于20”的问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师针对学生提出的问题进行解答，确保每个学生都能理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题。

学生在小组中分享自己的想法，共同找到解决问题的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中提出问题，促进了对知识的深入理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数乘法的概念和步骤。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分数乘法的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”相关的问题，让学生独立完成。

例如，作业可以是解决一些生活中的分数应用题。

-提供拓展资源：提供与分数乘法相关的拓展资源，如数学网站、书籍等，供学生进一步学习。

教师可以推荐一些相关的数学学习网站或书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过拓展学习，加深对分数乘法的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，发现自