12.1《杠杆》教学设计（第一课时） --2023-2024学年人教版八年级物理下学期.docx

12.1《杠杆》教学设计（第一课时）--2023-2024学年人教版八年级物理下学期

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们一起走进物理的世界，探索一个神奇的现象——杠杆。这节课，咱们要学习的是《杠杆》的第一部分。别看它名字简单，里面的学问可大了去了！咱们教材上这一章节，主要介绍了杠杆的分类、杠杆原理以及杠杆平衡条件。这些内容，都是咱们生活中常见的，比如家里的剪刀、撬棍，都是杠杆的典型应用。咱们要做的，就是把这些生活中的现象，和物理知识结合起来，让它们变得生动有趣。让我们一起，开启这段奇妙的物理之旅吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和创新意识。通过杠杆的学习，学生将学会运用观察、实验、分析等方法，探究物理现象背后的科学原理。同时，引导学生将物理知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。此外，培养学生严谨的科学态度和合作精神，激发学生对物理学科的浓厚兴趣。

学情分析

同学们，咱们这节课要学习的杠杆，是物理学科中一个重要的概念。在我们八年级的学生群体中，大家对物理已经有了初步的认识，对一些基本的物理现象和概念有了基本的了解。但具体到杠杆这一章节，情况就有所不同了。

首先，从知识层面来看，同学们对力的概念、作用点和力的三要素等有一定的了解，这是学习杠杆的基础。然而，杠杆的分类、杠杆原理以及杠杆平衡条件这些更为深入的知识，很多同学可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

在能力方面，同学们的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力已经有了初步的培养，但针对复杂物理现象的分析和解决能力还有待提高。杠杆的学习，正是一个锻炼这些能力的好机会。

至于素质方面，大部分同学对待学习都有积极的态度，能够认真听讲、积极参与讨论。但在课堂上，部分同学可能存在注意力不集中、容易分心的情况，这可能会影响他们对杠杆知识的理解和掌握。

此外，同学们的行为习惯也会对课程学习产生影响。一些同学可能缺乏主动思考的习惯，依赖老师的讲解；而一些同学则可能过于依赖合作学习，缺乏独立解决问题的能力。这些行为习惯在杠杆这一章节的学习中，需要我们给予特别的关注和引导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：杠杆模型教具、弹簧测力计、刻度尺、白板或黑板、多媒体投影仪

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：杠杆原理动画视频、杠杆平衡条件的互动软件

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体教学

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的杠杆应用，如剪刀、撬棍、钳子等，引导学生思考这些工具的工作原理。

2.提出问题：引导学生思考杠杆在使用过程中是如何省力或增力的，激发学生对杠杆原理的好奇心。

3.学生回答：鼓励学生自由发言，分享自己对杠杆应用的观察和想法。

4.总结导入：引导学生明确本节课的学习目标——探究杠杆的原理和应用。

讲授新课（15分钟）

1.杠杆的分类：介绍第一类杠杆、第二类杠杆和第三类杠杆，通过实物或图片展示不同类型的杠杆特点。

2.杠杆原理：讲解杠杆的平衡条件，即动力×动力臂=阻力×阻力臂，通过动画演示或实物演示说明。

3.动力臂和阻力臂的测量：介绍如何测量动力臂和阻力臂的长度，并展示测量方法。

4.实例分析：结合实际生活中的例子，分析杠杆在省力或增力方面的应用。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何判断杠杆的类型？

-如何确定动力臂和阻力臂的长度？

-如何应用杠杆原理解决实际问题？

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享小组讨论成果。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，纠正错误，强化重点。

课堂提问（5分钟）

1.提问：请同学们举例说明生活中常见的杠杆应用。

2.学生回答：鼓励学生积极回答，分享自己的例子。

3.教师总结：引导学生总结杠杆应用的特点和规律。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请同学们尝试用杠杆原理解决一个实际问题。

2.学生回答：鼓励学生积极回答，展示自己的解题思路。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，表扬优点，指出不足。

4.学生互评：鼓励学生之间互相评价，共同进步。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何将杠杆原理应用于创新设计？

2.学生回答：鼓励学生发挥想象力，提出创新设计方案。

3.教师总结：引导学生认识到物理知识在创新设计中的应用价值。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：同学们认为杠杆原理在实际生活中有哪些应用？

2.学生回答：鼓励学生积极回答，分享自己的观察和思考