一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计-2024-2025学年数学北师大版（2024）.docx

一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计-2024-2025学年数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计-2024-2025学年数学北师大版（2024）

本单元围绕生活中的数展开，旨在帮助学生认识数字1-10，了解数字的顺序和大小关系，并学会用数字进行简单的计数。教材通过丰富的图片和实例，让学生在直观的情境中感受数字，培养数感。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的数感、符号意识和初步的应用意识。学生通过观察、操作和交流，能够理解数字的含义和顺序，发展数学思维能力；通过解决生活中的实际问题，提高数学应用能力，初步形成用数学的眼光观察和思考问题的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解数字1-10的实际意义，并能正确书写。

-掌握数字的顺序和大小关系，能够进行简单的数字比较。

-学会使用数字进行基本的计数，理解数的概念。

例如，在教学“数字5”时，重点在于让学生理解数字5的形状和数量，并能通过实物或图片来表示5个物体。

2.教学难点：

-数字与实际物体的对应关系，特别是对较小数字的理解。

-数字大小的比较，尤其是在数字接近时如何判断大小。

-从具体到抽象的过渡，即从具体物体的计数到抽象数字的计数。

例如，在教“数字5”的难点可能在于学生难以理解抽象的数字5与实际生活中的5个物体之间的对应关系。在比较数字大小时，难点可能在于学生难以把握数字的细微差别，如3和4、6和7之间的比较。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与数字相关的图片、计数棒、数字卡片等实物教具，以及与单元主题相匹配的动画或视频。

3.教室布置：设置计数区，放置计数棒，确保环境整洁，便于学生操作和观察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《生活中的数》预习PPT，要求学生观察家中物品，数出并记录1-10个物品。

设计预习问题：提问学生如何用数字表示家中物品的数量，以及他们能数到最大的数字是多少。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT，尝试数家中物品。

思考预习问题：学生思考如何用数字表示物品数量，并尝试解决提出的问题。

提交预习成果：学生将数出的物品数量和所用数字拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信平台进行预习成果的收集和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，引出数字的概念。

讲解知识点：讲解数字1-10的形状、读音和书写方法，并举例说明。

组织课堂活动：让学生用计数棒或手指进行1-10的计数练习，并比较大小。

解答疑问：针对学生在计数和比较中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考数字的书写和计数方法。

参与课堂活动：学生积极参与计数练习，尝试比较数字大小。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握数字的基本知识。

实践活动法：通过计数练习，让学生在实践中掌握计数技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生在家中继续用数字表示物品数量，并尝试用数字写日记。

提供拓展资源：推荐学生阅读与数字相关的儿童绘本，如《数字在哪里》。

反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读推荐的绘本，进一步了解数字在生活中的应用。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：《数字在哪里？》通过有趣的故事，让学生在阅读中学习数字。

-数字游戏：《数字连连看》游戏，通过匹配相同数字，提高学生识别数字的能力。

-数字拼图：数字拼图玩具，让学生在拼图过程中认识数字和数量关系。

-数字歌曲：《1到10的数字歌》通过歌曲的形式，帮助学生记忆数字顺序。

-数字故事视频：制作或收集与数字相关的动画故事，如《小猪佩奇学数字》。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与数字相关的书籍，如《数学奇遇记》，激发学生对数学的兴趣。

-家庭作业：布置学生在家中寻找生活中的数字，如车牌号、门牌号等，并记录下来。

-数字游戏：利用数字卡片或计数棒，设计家