四则混合运算（1）（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版.docx

四则混合运算（1）（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：四则混合运算（1）

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日，第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们要一起探索数学的奥秘，走进“四则混合运算”的世界。这节课，我们将以“六年级下册数学苏教版”为基础，共同开启这场思维盛宴！????

核心素养目标

1.培养学生准确理解和运用四则运算规则的能力。

2.增强学生解决实际问题时的逻辑推理和运算策略意识。

3.提升学生运用数学语言表达思考过程的清晰度和准确性。

4.培养学生合作学习、交流分享的团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点明确：正确理解四则混合运算的顺序，即先乘除后加减。

-详细内容：例如，在解决表达式5+3×2-4÷1时，学生需要首先计算乘法和除法，即3×2和4÷1，然后再进行加法和减法。这个顺序是保证计算结果准确的关键。

-突出核心知识：通过具体的例子和练习，使学生掌握“先乘除后加减”的基本规则。

2.教学难点

-难点识别：灵活运用四则运算规则解决复杂实际问题。

-详细内容：例如，在解决一个包含多个运算符和括号的复合问题时，如(8-2)×3+4÷2，学生可能会混淆运算顺序，导致错误。难点在于如何正确应用运算规则和括号的使用。

-突破难点方法：通过小组讨论和逐步解析的方法，引导学生逐步解决类似问题，帮助他们理解在复杂表达式中的运算顺序和括号的作用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解四则混合运算的基本规则和运算顺序，帮助学生建立清晰的概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过合作学习解决实际问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

3.实践法：设计一系列练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高运算技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示运算步骤和例子，直观展示运算过程。

2.互动软件：使用数学教学软件，让学生通过游戏和互动练习来提高运算速度和准确性。

3.实物教具：使用计数器、算盘等教具，帮助学生直观理解运算规则。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中的购物场景图片，如购买文具、水果等，引导学生思考如何用数学解决实际问题。

2.提出问题：引导学生思考，如果需要计算总价，如何使用四则运算？

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的计算方法，教师总结并引出四则混合运算的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.四则运算规则讲解（5分钟）

-讲解加、减、乘、除的基本运算规则。

-通过具体例子展示运算顺序，如5+3×2-4÷1。

-强调“先乘除后加减”的原则。

2.括号使用讲解（5分钟）

-讲解括号在四则混合运算中的作用，如改变运算顺序。

-通过例子展示括号的使用，如(8-2)×3+4÷2。

3.实际问题解决（5分钟）

-展示一个实际问题，如计算一家餐厅的账单，引导学生运用四则混合运算解决。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题展示（5分钟）

-展示一系列四则混合运算的练习题，包括简单和复杂的题目。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论并解决练习题中的难点问题。

-小组代表分享解题思路，教师点评并总结。

3.课堂讲解（5分钟）

-教师针对练习题中的错误和难点进行讲解，强调解题技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考四则混合运算在实际生活中的应用。

2.学生回答：邀请几位学生分享他们的观点和经验。

3.教师总结：总结四则混合运算在生活中的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的问题，教师提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示他们的解题思路。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将四则混合运算应用于解决其他学科问题。

2.学生分享：邀请几位学生分享他们的想法和经验。

3.教师总结：总结四则混合运算在其他学科中的应用，强调数学的跨学科价值。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：讲解四则混合运算的基本规则和运用。

3.巩固练习：通过练习巩固所学知识，提高运算技能。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握程度，促进学生思考。

5.师生互动环节：加强师生交流，提高课堂氛围。

6.核心素养拓展：引导学生思考数学