2.4 夏商西周王朝的更替 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

2.4夏商西周王朝的更替教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年统编版七年级历史上册，本章节以“夏商西周王朝的更替”为主题，引导学生了解中国古代奴隶制社会的形成、发展和演变。内容与课本紧密关联，包括夏朝的建立、夏商更替、商朝的灭亡、西周的建立、西周的分封制等，旨在培养学生的历史思维能力和对中国古代历史文化的认识。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的历史核心素养，包括增强历史意识、培养历史思维、提高文化自信。学生通过学习夏商西周王朝的更替，能够理解古代社会发展的阶段性特征，增强对中华文明起源和发展的认识；通过分析王朝更迭的原因，培养逻辑推理和批判性思维能力；同时，感受古代文明的辉煌，增强对中华文化的自豪感和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.夏商西周王朝更替的历史过程及其原因。

2.西周分封制的内容和影响。

难点：

1.对夏商西周时期历史事件的准确记忆和理解。

2.分析西周分封制在历史发展中的作用。

解决办法：

1.通过时间轴和地图辅助教学，帮助学生准确记忆历史事件和地理分布。

2.采用案例分析法，引导学生从历史资料中提取信息，分析分封制的形成原因和影响。

3.组织小组讨论，鼓励学生提出问题，通过合作学习解决难点问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软件资源：历史教学软件、电子教材、多媒体课件制作工具。

2.硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、录音设备。

3.课程平台：学校教学平台、网络学习平台。

4.信息化资源：历史图片、视频资料、音频资料、历史地图。

5.教学手段：实物展示、历史情景模拟、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示夏朝的遗址图片，引导学生思考：古代中国的文明是如何起源的？

2.提出问题：夏朝是如何建立的？夏商西周王朝的更替经历了哪些重要事件？

3.学生讨论：根据已有知识，简要介绍夏朝的建立和夏商更替的过程。

二、讲授新课（15分钟）

1.夏朝的建立与夏商更替（5分钟）

-讲解夏朝的建立过程，重点介绍夏禹治水的历史功绩。

-分析夏商更替的原因，引导学生理解历史发展的必然性。

2.商朝的灭亡与西周的建立（5分钟）

-讲解商朝灭亡的原因，如纣王的暴政、周武王的崛起等。

-介绍西周的建立过程，重点讲解周武王灭商和周公东征的历史事件。

3.西周分封制的内容和影响（5分钟）

-介绍西周分封制的具体内容，如诸侯国划分、诸侯职责等。

-分析西周分封制在历史发展中的作用，如加强中央集权、稳定社会秩序等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：学生根据所学知识，完成夏商西周王朝更替的时间轴，并标注重要事件。

2.小组讨论：学生分组讨论西周分封制的影响，每组派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：夏朝的建立与夏商更替有何关系？

2.提问：西周分封制是如何加强中央集权的？

3.提问：西周分封制对社会稳定有何影响？

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：假设学生为古代诸侯，讨论如何维护国家利益，巩固政权。

2.学生表演：学生分组扮演不同角色，模拟古代诸侯国之间的交往，展示分封制下的政治、经济、文化等方面的互动。

3.教师点评：针对学生的表演，引导学生总结西周分封制的利弊。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生思考：古代中国的政治制度对现代社会有何启示？

2.组织学生讨论：如何传承和弘扬中华优秀传统文化？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调夏商西周王朝更替的历史意义。

2.布置作业：阅读教材相关内容，完成课后练习题，并思考如何将所学知识运用到实际生活中。

教学时间：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确记忆夏商西周王朝更替的历史事件，包括夏朝的建立、夏商更替、商朝的灭亡、西周的建立、西周的分封制等内容。学生对夏商西周时期的历史发展脉络有了清晰的认识。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析夏商西周王朝更替的原因，培养了逻辑推理和批判性思维能力。他们能够从历史资料中提取信息，分析历史事件背后的原因和影响。

3.历史意识：学生通过学习夏商西周王朝的更替，增强了历史意识，认识到历史发展的阶段性特征，理解了古代社会的发展规律。

4.文化自信：学生在了解夏商西周时期的历史文化后，增强了民族自豪感和文化自信。他们能够感受到中华文明的源远流长，为中华民族的伟大历史感到骄傲。

5.实践能力：通过课堂讨论、小组合作等