1.5 制作《气象科普小报》（教学设计）-三年级上册科学大象版.docx

1.5制作《气象科普小报》（教学设计）-三年级上册科学大象版

授课内容

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授课时间

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起动手制作一份气象科普小报，这可是我们科学课上的一个有趣活动哦！??通过这次制作，我们不仅能学到关于气象的知识，还能锻炼我们的动手能力和创造力。让我们一起开启这场气象之旅吧！????在制作过程中，我会耐心指导你们，希望你们能发挥自己的想象力，创作出独一无二的小报！????让我们一起期待你们的精彩作品吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力和审美创造能力。通过制作气象科普小报，学生将学会收集、整理气象知识，提高科学思维和批判性思考。同时，通过设计版面和选择素材，学生将锻炼审美能力和创造力，增强对科学知识的热爱与兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对气象现象有一定的认识，能够说出一些常见的天气现象，如晴天、雨天、雪天等。他们对气象工具如温度计、湿度计也有初步的了解。然而，对于气象变化的原理和气象预报的科学方法，学生的认识还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对气象现象的探索具有浓厚兴趣。他们的动手能力和观察能力正在逐步发展，能够通过实际操作来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作气象科普小报的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对气象知识的理解不够深入，导致在撰写内容时缺乏科学性和准确性；二是缺乏版面设计和图文搭配的能力，使得小报不够美观和吸引人。此外，学生在收集资料和信息处理方面也可能遇到一定的挑战。

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合图片和视频，生动讲解气象知识，帮助学生建立基础概念。

2.实施讨论法，鼓励学生分组讨论气象现象的原因和预报方法，培养合作和交流能力。

3.运用实验法，让学生亲自动手操作简易气象仪器，如自制风向标，增强实践操作技能。

教学手段：

1.利用多媒体展示气象变化过程，激发学生兴趣。

2.通过教学软件进行互动学习，提高学习效率和趣味性。

3.分享在线气象资源，如天气预报网站，拓展学生的信息收集渠道。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段有关气象变化的视频，如天气预报中的云图变化、气象灾害场景等。

2.提出问题：引导学生思考，视频中展示了哪些气象现象？这些现象对我们的日常生活有什么影响？

3.引导学生发表观点，激发学习兴趣和求知欲。

讲授新课（15分钟）

1.讲解气象现象的基础知识，如温度、湿度、气压等。

2.结合课本内容，详细介绍常见气象现象，如晴天、雨天、雪天等。

3.通过案例分析，让学生了解气象预报的方法和依据。

4.互动环节：提问学生，日常生活中如何观察气象变化？如何利用气象知识保护自己？

5.引导学生思考气象与气候变化的关系。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论气象预报的正确性和可靠性，培养团队协作能力。

2.练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

3.学生互评：学生之间互相检查练习题，找出错误并进行讨论，提高解题能力。

课堂提问（5分钟）

1.提出问题：让学生结合所学知识，思考如何利用气象知识保护环境？

2.引导学生从节能减排、垃圾分类等方面回答，培养学生的环保意识。

师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生分享自己在生活中遇到的气象问题，引导学生共同探讨解决方法。

2.老师点评并总结，帮助学生掌握解决气象问题的方法。

教学创新：

1.制作气象科普小报，让学生在实践中巩固所学知识，提高动手能力。

2.组织气象知识竞赛，激发学生学习兴趣，培养学生的团队精神。

教学流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引导学生关注气象现象。

2.讲授新课（15分钟）：讲解气象现象的基础知识，培养学生科学素养。

3.巩固练习（10分钟）：巩固所学知识，提高解题能力。

4.课堂提问（5分钟）：培养学生的环保意识，关注气象与气候变化的关系。

5.师生互动环节（5分钟）：引导学生分享生活经验，培养团队协作能力。

1.回顾本节课所学内容，强调气象知识的重要性。

2.布置作业：让学生回家后收集有关气象的资料，为制作气象科普小报做准备。

用时总计：45分钟。

知识点梳理

1.气象基本概念

-气象：研究大气现象及其变化规律的科学。

-大气：地球周围包围的气体层，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。

-气候：一个地区长期天气状况的总和。

2.气象要素

-温度：表示大气冷热程