15 真正的美（教学设计）- 大象版心理健康六年级.docx

15真正的美（教学设计）-大象版心理健康六年级

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设计意图

嘿，孩子们，今天我们要聊一聊“真正的美”。知道吗？心理健康课就像是我们心灵的SPA，今天我们要在“大象版心理健康六年级”这本书的陪伴下，一起探索美的真谛。我希望通过这节课，你们能打开心扉，发现生活中那些细微的美好。??让我们一起感受，一起成长吧！??

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美素养、心理健康素养和人际交往素养。通过探讨“真正的美”，学生将学会欣赏自然美、艺术美和人性美，提升审美鉴赏能力。同时，引导学生关注自我心理健康，学会情绪管理，增强心理韧性。此外，通过小组讨论和分享，学生将提高沟通能力，学会尊重他人，培养良好的人际交往习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解“真正的美”不仅仅是外表，更包括内在品质和情感体验。

②引导学生学会从不同的角度和层次去发现生活中的美，培养全面的审美观。

2.教学难点，

①如何帮助学生克服对美的偏见和固有观念，形成开放和包容的审美态度。

②指导学生将审美体验转化为积极的情绪表达，提升他们的情感表达能力。

③教授学生如何将自我反思与审美体验相结合，促进自我认知和心理健康的发展。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和在线讨论。

-信息化资源：心理健康教育相关视频、图片素材库、在线测试工具。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分享、音乐欣赏等互动式教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“真正的美”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是真正的美？它在你们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于美的图片或视频片段，如自然风光、艺术作品、人物肖像等，让学生初步感受美的多样性。

简短介绍“真正的美”的基本概念，强调美不仅在于外表，更在于内在品质和情感体验，为接下来的学习打下基础。

2.“真正的美”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“真正的美”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“真正的美”的定义，包括其主要元素，如自然美、艺术美、人性美等。

详细介绍“真正的美”的组成部分或层次，使用图表或示意图帮助学生理解美的多样性和复杂性。

通过分享一些名人的故事或名言，让学生感受“真正的美”在不同领域的影响力。

3.“真正的美”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“真正的美”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“真正的美”案例进行分析，如自然景观、艺术作品、人物事迹等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“真正的美”的多样性和深远影响。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会进步的启示，以及如何在生活中实践“真正的美”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“真正的美”相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中发现和欣赏美”、“如何培养自己的审美能力”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“真正的美”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“真正的美”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“真正的美”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“真正的美”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“真正的美”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“真正的美”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践和传播美的理念。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《美的历程》——李泽厚

这本书深入探讨了美的历史与哲学，适合学生深入了解美的本质和发展。

-视频资源：《艺术的力量》——BBC

通过观看这部纪录片，学生可以直观地感受艺术作品背后的故事和美的创造过程。

-在线课程：《审美心理学》——Coursera

学生可以通过在线平台学习审美心理学的基础知识，进一步理解美的心理机制。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《美的历程》中的相关章节，特别是关于“自然美”和“艺术美”的部分，对比不同文化背景下对美的理解。

-组织学生观看《艺术的力量》中的特定片段，讨论作品中体现的美的特点，以及艺术家