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7.2类比推理及其方法第二单元遵循逻辑思维规则第七课学会归纳和类比推理聿见思政统编新教材教学网原创作品
知识导图类比推理及其方法(一)类比推理的含义1.含义:特点、依据、逻辑错误2.类比与比较、比喻的区别3.实质(二)类比推理的方法1.方法2.提高类比推理可靠程度的要求3.作用4.综合运用不同类型的推理(1)模拟方法(2)具体方法:结构、功能、条件
思考:从思维的角度,谈谈仿生技术所使用的思维方式?探究分享提示:仿生学所运用的主要方法是模拟方法。它是一种类比推理方法。◆蛙眼具有准确地跟踪空中飞行目标的特别功能。人们根据蛙眼的结构和功能,研制出能够跟踪卫星、监视空中飞行目标的“电子蛙眼”。◆蝙蝠具有发射和回收超声波的功能。人们根据蝙蝠的这种功能,发明了能够测定、跟踪空中飞行目标的雷达。◆人们模仿水母,制成了自动漂浮的浮标站,用于气象观测。
(一)类比推理的含义含义客观依据特点实质逻辑错误类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似,推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。(一般→一般;一类→另一类)事物属性之间的内在联系,是类比推理的客观依据。用已经认识的某个或某类事物去推断尚未认识的另一个或另一类事物。(已知→未知)不能仅仅根据对象间表面上某些性质相同或相似,就推出它们在本质属性上也相同或相似。否则,就容易犯“机械类比”的逻辑错误。
东施效颦地球均有水,空气,及泥土等有利生物生存的因素,地球上有生命。火星上有水,空气,及泥土等有利生物生存的因素,所以,火星上有生命。逻辑形式表示为:A对象具有属性a、b、c、dB对象具有属性a、b、c、所以,B对象具有属性d≠表面现象类比推理是或然推理。运用类比推理时,我们应该注意提高其可靠程度(去表象,抓本质)案例:当我们看到一头有角有蹄的野生动物,就可以从牛、羊等有角有蹄而且是食草动物的情况,推知这头野生动物也是食草动物。这是因为动物有角有蹄与其食草的习性之间有着内在联系。是不是任何两个事物都可以进行类比?案例:传说伯乐的儿子曾在路边看见一只癞蛤蟆,对照其父在《相马经》中所说的好马特征:额头隆起、眼睛明亮、有四个大蹄子,他自认为找到了一匹千里马,并对其父说,他发现的千里马,其他条件都符合,只是蹄子不够大!伯乐哭笑不得。
(一)类比推理的含义类比比较比喻区别基础是在比较的基础上事物的差异性在比较的基础上性质它是一种推理它是一种简单的认识方法是一种修辞手法目的案例英、法、德、日、美等国伴随国力强大,相继走上称霸的道路。所以,一些西方人认为,“国强必霸”,中国强大起来了,中国一定会称霸。较之于其他高校思想政治理论课,《形势与政策》的理论知识系统性和稳固性较弱,而教学内容的更新速度更快。儿童是中国的花朵。联系类比和比喻都以比较为基础。类比要在比较的基础上进行推理,不比较就找不到两个或两类事物的异同,就无法进行推理。得出新知识认识两类事物相同点和不同点生动形象地描写或说明认识对象2.类比与比较、比喻的区别:
练一练:以下材料都是类比推理吗?有何区别?1.哲学与各门具体科学知识的研究对象不同,前者的研究对象是自然、社会、思维发展的一般或普遍规律。后者的研究对象是世界的某一方面、某一领域的特殊规律。2.社会是一台精密运转的机器。3.化肥中所含的主要养分是钙、镁、氮、磷、钾,这些养分是植物生长所需要的,而且,化肥呈粉末或液体状态时,植物更容易吸收。石煤渣中也含有较多的钙、镁、氮、磷、钾,把石煤渣磨成粉末,植物也容易吸收。所以,我们可以把石煤渣磨成粉末作为植物生长的肥料。4.小明在鲁迅的小说《故乡》中看到这样一段描述:“(她)张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”5.瓦特类比蒸汽中的壶盖发明了蒸汽机。比喻比较类比比喻类比
(二)类比推理的方法1.方法:从思维方法的角度从思维的角度(具体方法)模拟方法是一种类比推理方法。仿生学所运用的是模拟方法,它专门研究和模仿生物的构造及功能,用于制造先进技术装置。类比推理是依据事物之间相同或相似的属性进行的推理,事物的要素、结构和功能是其属性的主要内容。①结构类比:在对象的要素和结构之间进行类比;(例:由蜘蛛结网,到不需要在深水处建筑桥墩的吊桥;注意:侧重外观,A是某样子,那么B也是)②功能类比:在对象的功能之间进行类比;(例:由儿童刮木听声的游戏,到听诊器的发明;注意:侧重结果,A能行,那么B学A,B也能行)③条件类比:从导致对象某种功能的条件方面进行类比。(例:由人工培育珍珠,到人工生产牛黄;注意:A这样是因为……,那么B这样也是因为……)
练一练:以下材料都是类比推理吗?有何区别?1.核潜艇外形模仿了海豚,潜艇多呈流线型,用以减少水下运动时的阻力。2.通过海豚的声波定位、交流,到核潜利用“声呐”分辨目标
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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