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第二课把握逻辑要义2.2逻辑思维的基本要求
1.(2023届天津南开中学阶段测试,4)逻辑思维的基本规律包括同一律、矛盾律和排中律。同一律要求人们:在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性,不能混淆概念,也不能转移论题。下列违反同一律的是()①对于喜欢读书的人来说,偷书不是偷②以人为本,我是人,所以,以我为本③说世上有鬼,这是迷信,我不同意。但要就此断定世上无鬼,我也不同意④爱国者的话是最有价值的,我的话是爱国者的话,所以我的话是不错的A.①②B.①④C.②④D.③④C核心素养科学精神:正确理解同一律、矛盾律、排中律之间的关系,以及它们与正确思维活动、社会实践之间的关系公共参与:自觉遵循形式逻辑的基本规律,理解逻辑与科学思维的关系,让思维合乎逻辑课标要求辨析常见的逻辑错误,掌握形式逻辑的三个基本规律。教学重难点教学重点:同一律、矛盾律和排中律的含义和要求;教学难点:运用同一律、矛盾律、排中律分析解决问题。
新课导入请同学们观看视频并思考:视频中的人物为什么会闹出这样的笑话呢?
第一目:同一律思维的确定性要求
甲:“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌,影响别人休息。”乙:“影响别人,又不影响你。别人没有怨言,你有什么不平的?”理由:在同一思维过程中,没有保持概念同一性的思维,违反了同一律的要求,犯了“偷换概念”的逻辑错误。指打牌者以外的所有人,包括甲”思考:甲与乙的对话中有没有逻辑问题?谈谈你的理由。探究与分享P10“指打牌者和甲之外的人”
1.遵循同一律的理由2.同一律的常用公式和基本内容1.原因:合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律,必须让思维确定下来,该是什么就是什么,不能游移不定,这就要遵循同一律的要求。2.常用公式:“A是A”(必须前后一致;A是思想,既可指代概念,也可指代判断)3.基本内容:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的的论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。同真同假论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。一、同一律:思维的确定性要求P10
4.同一律的要求(1)在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念,也不能转移论题。(2)违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。思考:以上两段对话犯了什么逻辑错误?甲:“你天天熬夜打游戏,作业都不写了吗?”乙:“不熬夜打游戏?难道要我熬夜写作业?买家:“你这里有好茶吗?服务员:“我这儿全是好茶,从来不卖变质茶?一、同一律:思维的确定性要求P10示例分析
把不同的概念当做同一概念使用(偷换概念)甲说的是不写作业,而乙话锋一转,说的是熬夜写作业,犯了转移论题的错误。买家的“好茶”:品质优良的茶服务员嘴里的“好茶”:不变质,犯了偷换概念的错误。把不同的判断当作同一判断来使用,从而使议论离开了原来的论题。(转移论题)买家:“你这里有好茶吗?服务员:“我这儿全是好茶,从来不卖变质茶?甲:“你天天熬夜打游戏,作业都不写了吗?”乙:“不熬夜打游戏?难道要我熬夜写作业?
长期以来,我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾;进入新时代,现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。5、同一律的条件性:(1)在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。(2)同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的,只限于时间、条件不变的情况下,任意变更概念或判断。思考:下列论断有没有违反同一律的要求?一、同一律:思维的确定性要求
说一说:下列违反同一律的什么逻辑错误?1.你怎么能睁眼说瞎话呢?好吧,那我闭眼说话。“转移论题”或“偷换论题”2.甲:我想静静,让我一个人呆着。乙:那我去找静静来跟我们一起玩。“混淆概念”或“偷换概念”3.顾客:你们这儿是怎么搞的?菜里有苍蝇!服务员:啊,不要紧,我们这儿的苍蝇不会偷吃菜“转移论题”或“偷换论题”
第二目:矛盾律思维的一致性要求
二、矛盾律:思维的一致性要求P11请同学们思考上述故事有什么样的逻辑错误?违反了矛盾律的要求,犯了自相矛盾的错误
二、矛盾律:思维的一致性要求P111.原因:合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误,就要遵循矛盾律的要求。2.常用公式:“A不是非A”(不能自相矛盾)3.基本内容:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”(表示对A否定的论断)不能同真,其中必有一假。4.要求:在同一时间、从同一方面、对同一对象在所形成的论“A”和“非A”不能断定它们都成立。5.逻辑错误:违反矛盾律要求的逻辑错
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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