五年级美术飞天畅想教案.doc

五年级美术飞天畅想教案

一、教材分析

“飞天畅想”是五年级美术课程中的一个富有想象力和创造力的课题。从教材来看，这一课题旨在引导学生对太空、飞行等充满科幻色彩的元素进行畅想和艺术表现。通过这个课题，让学生了解人类对飞天梦想的追求历程，从古代神话中的嫦娥奔月到现代的航天科技成就，拓宽学生的文化视野。

课程标准要求在这一课题中，培养学生的造型表现能力、想象力和创新思维。要求学生能够运用绘画、手工等多种美术形式表现自己对飞天的畅想。重点在于启发学生的想象力，让他们能够大胆地构思出独特的飞天形象或场景；难点则是如何将想象转化为具体的艺术表现形式，在画面中体现出一定的空间感和科技感。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解人类飞天梦想的发展历程，包括古代神话传说和现代航天成果。

-掌握基本的绘画技巧，如构图、造型、色彩搭配等，来表现自己的飞天畅想。

2.过程与方法目标

-通过观察、讨论、小组合作等方式，激发学生的想象力和创新思维。

-培养学生收集资料、整理信息的能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受人类对飞天梦想的执着追求，激发学生探索未知的热情。

-提高学生对美术创作的兴趣和自信心。

三、教学重点难点

1.教学重点

-激发学生的想象力，构思独特的飞天畅想画面。

-掌握一定的绘画表现技巧，如人物或飞行器的造型、画面的构图等。

2.教学难点

-将抽象的想象转化为具体的艺术表现，在画面中体现空间感和科技感。

四、教学方法

采用情境创设、小组合作、问题引导式的探究性学习方法。

五、教学过程

1.导入（情境创设）

-教师：同学们，今天老师要带大家去一个神秘而又充满幻想的地方。（播放一段关于宇宙星空、火箭发射、古代神话中飞天场景的视频剪辑）现在，大家看完这段视频有什么感受呢？

-学生1：感觉宇宙好浩瀚，好神奇。

-学生2：古代和现代的飞天好像很不一样。

-教师：非常好，那我们今天就一起走进“飞天畅想”的世界。

2.知识讲解（小组合作探究）

-教师将学生分成小组，每个小组发放一些关于人类飞天历史的资料卡片，包括古代神话故事（如嫦娥奔月）、古代飞天壁画（如敦煌壁画中的飞天形象）、现代航天发展历程（如加加林进入太空、中国神舟系列飞船等）。

-教师：同学们，现在请你们小组合作，仔细阅读这些资料卡片，然后讨论一下人类飞天梦想的发展过程中有哪些重要的阶段和变化呢？

-（小组讨论，教师巡视并参与个别小组的讨论）

-小组1代表：我们发现古代都是神话传说，人们想象着飞到天上，像嫦娥一样。现在真的能坐飞船去太空了。

-小组2代表：古代的飞天形象很优美，像敦煌壁画里的飞天，现代的飞天更注重科技感。

-教师：大家总结得非常棒。那这些不同的飞天元素能不能给我们一些启发，让我们构思自己的飞天畅想呢？

3.构思创作（问题引导）

-教师：现在大家闭上眼睛，想象一下自己在太空中飞行，你会看到什么？你乘坐的是什么样的飞行器？周围的环境是怎样的？（给学生一分钟时间想象）

-教师：好，现在睁开眼睛。谁能和大家分享一下自己刚刚想象的画面呢？

-学生3：我想象自己坐在一艘透明的飞船里，周围有很多闪闪发光的星球，还有一些像水母一样的外星生物。

-教师：这个想法很独特。那我们要把这样的想象画出来，首先要考虑画面的构图。比如，我们可以把主体（自己乘坐的飞船和自己）放在画面的中心或者黄金分割点的位置，这样画面会比较平衡。那在造型上，飞船可以有什么样奇特的形状呢？

-学生4：可以像一朵巨大的花朵，花瓣就是推进器。

-教师：非常有创意。那色彩方面呢？太空的颜色是深邃的黑色，但是有很多星球是彩色的，我们怎么搭配色彩才能让画面更吸引人呢？

-（学生们各抒己见，教师给予肯定和指导）

4.学生创作

-学生开始根据自己的构思进行创作，教师巡回指导，提醒学生注意构图、造型和色彩的表现，同时鼓励学生大胆创新。

5.作品展示与评价

-学生完成作品后，将作品展示在黑板前或者教室的展示区域。

-教师：现在我们来欣赏一下大家的作品。首先请作者自己介绍一下自己的作品，说说自己的创意和想要表达的内容。

-（学生依次介绍自己的作品）

-教师：其他同学可以对这些作品发表自己的看法，比如你觉得哪个地方很有创意，或者你有什么建议可以让作品变得更好。

-（同学们互相评价）

六、作业设计

作业：选择一种除绘画以外的美术形式（如手工制作、数字绘画等），重新创作一幅关于“飞天畅想”的作品。在创作过程中，思考如何更好地体现空间感和科技感，可以参考现代科技产品或者科幻电影中的元素。

七、结语

同学们，今天我们一起进行了一次奇妙的“飞天畅想”之旅。通过这堂课，我们不仅了解了人类飞天梦想的发展历程，还发挥了自己的想象力，创作出了很多精彩的作品。希望大家在以