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分数的大小比较

教学内容：

冀教版三年级数学下册教材84～85页分数的比较大小

教学目标：

1.在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。

2.会比较分子相同或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。

3.积极参与数学活动，愿意与同伴交流自己的想法，获得愉快的学习体验。

教学重点：会比较分子相同或分母相同的两个分数的大小。

教学难点：理解同分子分数的大小比较。

教学准备：多媒体课件

学具准备:每人准备平均分成2份、3份、4份和6份的圆的纸片

教学过程：

一、复习导入

1.读作，3表示，2表示。

2.读出下面的分数。

小菲吃了一张披萨饼的，小红吃了披萨饼的。小菲说小红吃的比较多，小红说小菲吃的比较多。她们争得面红耳赤。到底谁吃的比较多？谁来评评理？（引出课题，板书：分数的大小比较）

设计意图：增强好奇心，激发学习兴趣和求知欲，了解生活中处处有数学。

二、探究新知

1、分子是1的分数比较大小。

①课件出示例4：涂一涂，比一比

（1）和比，哪个大？（2）和比，哪个大？

请同学们用3分钟，把在准备好的卡纸上，根据每组中的分数进行涂色。涂好后同桌交流说一说，哪个涂色面积大，然后得出哪个分数大，应该用什么符号表示？

学生回答后，课件演示：（1）表示把一个圆平均分成2份，1是其中的一份，所以涂色部分是1份……并板书：＞＜

②、观察涂色纸片，请用2分钟思考讨论问题：涂色部分的大小和圆平均分的份数之间有什么关系？（多媒体出示问题）。

小组内讨论后得出结果:在同圆中平均分的份数越多，每份越小，反过来，平均分的份数越少，每份越大。

③、观察两组分数。谁说一说，分子有什么特点？为什么分子是1的分数，分母小的反而大？如果分子都是2的分数呢？

板书：分子相同，分母小的分数比较大

3、自主练习：课本85页第1题

4、分母相同的分数比较大小。

①、课件出示例5两个问题和相应的图。

说一说，每组分数有什么特点？谁能根据涂色面积大小，用符号表示出每组分数的大小？说一说你是怎么想的（重点）。

板书:＞＜

②、同桌利用1分钟讨论思考：分母相同的分数，为什么分子大的分数较大？

板书：分母相同，分子大的分数比较大

5、现在我们已经学了比较分数的大小了，谁来帮小菲和小红比较一下，谁吃的多？

设计意图：充分利用学生已有的经验，学会借助图形，经历比较分数大小的过程。在小组讨论交流中培养学生参与合作的精神，获得愉快学习的体验。

三、巩固新知：

教材85页练一练3、5题

根据新知，先借助直观图来巩固本节内容，再脱离直观图进行分数的比较。

四、课堂小结：这节课我们学了分数的比较大小，想一想，学了哪两种情况比较，怎样判断它们的大小？（出示思维导图，并提示学生怎么记）

设计意图：回顾知识，加深印象，培养总结知识的能力，

五、布置作业:

教材85页4题。

对本节课知识的拓展，提高学生的思维能力和综合运用能力。

板书设计：

分数的大小比较

＞＜

分子是1的分数，分母小的反而大

＞＜

分母相同的分数，分子大的分数较大