原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第3课时求一个数的几倍是多少
上课班级
备课时间
上课时间
课时数
教学内容
教材第52页例3，完成做一做及相关练习。
教学目标
1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2.通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生积极动脑的学习习惯，激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣和价值。
教学重、难点
能解决求一个数的几倍是多少的问题。
课前准备
PPT课件、小棒。
教学方法
观察法、阅读法和引探教学法，迁移学习法、自主探究与合作交流。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、
创设情境，引入新课。（5分钟）
1.引导学生玩摆小棒的游戏。
2.你用了多少根小棒：列算式计算一下。
3.揭示课题。
一个正方形用4根小棒，两个正方形要用4×2=8（根），即可以说8是4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。
1.让学生根据要求摆小棒。由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2倍那么多。
2.学生用乘法计算得出4×2=8（根）。
3.明确本节课的学习内容。
二、
探究体验，经历过程。（20分钟）
1.引导学生观察情境图，说说你知道了哪些信息。（出示教材第52页例3情境图）
2.组织学生借用手中的小棒摆一摆或画线段图分析题意，列出算式。
3.讨论交流活动。
老师板书：
求象棋的价钱就是求4个8是多少。
8×4=32（元）
4.想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算呢？
5.根据题意引导学生检验这道题解答得对不对。
1.学生1：我知道了跳棋的价钱，要求象棋的价钱。
学生2：还知道了两种价钱之间的关系。
2.学生动手操作。
学生3：我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意，跳棋的价钱是8元，就摆出8根小棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要摆出4个8根的小棒来表示，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。
学生4：我们还可以画图来帮助分析理解题意，跳棋的价钱是8元，就先画出一条线段表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要4段与之前相等的线段来表示4个8元，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。
3.学生交流。
4.讨论后知道用乘法计算。
5.思考后得出：象棋的价钱是32元，跳棋的价钱是8元，32里面有4个8，说明32是8的4倍，与题意相符，解答正确。
三、
巩固练习。（5分钟）
完成教材第54页“练习十一”第6、7题。
先分析题意再列式解答。
四、
课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.通过今天的学习，你有什么收获？
2.布置作业。
1.交流自己本节课的收获。
2.独立完成作业。
文档评论（0）