四年级品德与社会下册 我的家乡在哪里教学设计 人教新课标版.docx

四年级品德与社会下册我的家乡在哪里教学设计人教新课标版

主备人

备课成员

教材分析

同学们，今天我们要一起走进四年级品德与社会下册的《我的家乡在哪里》这一课。这一章节，我们不仅要了解我们脚下的这片土地，还要学会用眼睛去发现家乡的美，用心灵去感受家乡的文化。这节课，我们一起去探索家乡的奥秘，去了解家乡的历史，去感受家乡的风土人情。让我们带着好奇心，开启这场发现之旅吧！??????

核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信，认识到家乡文化的独特价值。

2.提升学生的地理认知能力，学会从地理、历史、民俗等多角度认识家乡。

3.增强学生的社会参与意识，引导学生参与家乡建设，培养责任感与使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**了解家乡地理位置**：重点在于让学生掌握家乡的地理位置、周边环境、地形地貌等基本信息，例如，通过地图识别家乡在省内的位置，了解家乡的主要山脉、河流分布。

-**认识家乡历史名人**：引导学生了解家乡的历史名人及其贡献，如地方历史人物的事迹，培养学生对家乡历史文化的自豪感。

-**探究家乡特色文化**：强调学生对家乡传统文化、民俗风情等特色文化的认识，如地方戏曲、节日习俗等。

2.教学难点：

-**理解家乡文化的内涵**：难点在于帮助学生深入理解家乡文化的深层内涵，如家乡方言、民间故事背后的文化意义。

-**培养学生的情感表达**：难点在于引导学生将个人情感与家乡文化相结合，通过绘画、写作等形式表达对家乡的热爱。

-**跨学科知识的应用**：难点在于如何将地理、历史、语文等学科知识整合，让学生在综合运用中加深对家乡的认识。例如，在介绍家乡名人时，如何结合历史背景进行讲述。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《品德与社会》下册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备家乡风景图片、历史文物图片、民俗活动视频等多媒体资源，增强教学直观性。

3.实验器材：根据需要，准备地图、地球仪等地理教学工具，帮助学生直观理解地理位置。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板或投影仪，便于展示小组研究成果。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段家乡风景视频，引导学生观察并说出自己家乡的美丽景色。

2.提问：“同学们，你们觉得家乡有什么特别的地方吗？”

3.学生分享家乡的独特之处，教师总结并引入课题：“今天，我们就来探究一下《我的家乡在哪里》。”

二、讲授新课（25分钟）

1.**地理位置讲解**（5分钟）

-展示家乡地理位置图，讲解家乡的地理位置、周边环境。

-提问：“家乡位于哪个省份？周边有哪些山脉、河流？”

-学生回答，教师点评并补充。

2.**历史名人介绍**（5分钟）

-介绍家乡的历史名人及其贡献。

-提问：“你们知道家乡有哪些著名的历史人物？他们有什么样的故事？”

-学生分享，教师总结并点评。

3.**特色文化探索**（10分钟）

-展示家乡特色文化图片，讲解家乡的传统文化、民俗风情。

-提问：“家乡有哪些传统节日？有哪些民间艺术？”

-学生讨论，教师引导学生关注家乡的文化特色。

4.**互动环节**（5分钟）

-分组讨论：每组选择家乡的一个特色，用图片、文字等形式展示。

-学生展示，教师点评并给予鼓励。

三、巩固练习（10分钟）

1.**课堂练习**（5分钟）

-学生完成教材中的练习题，教师巡视指导。

-提问：“通过练习，你们对家乡的了解有什么新的收获？”

-学生分享，教师点评。

2.**小组讨论**（5分钟）

-小组讨论：如果有机会，你最想为家乡做些什么？

-学生讨论，教师引导思考家乡的发展与个人责任。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得家乡的文化对我们有什么意义？”

2.学生回答，教师总结并强调文化自信的重要性。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调家乡文化的独特价值。

2.布置作业：以“我爱我的家乡”为主题，写一篇短文或画一幅画。

六、教学反思

本节课通过多种教学方式，引导学生深入了解家乡，培养学生的文化自信和社会责任感。在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，提高了课堂效率。同时，通过实践活动，让学生在实践中感受家乡的魅力，达到了教学目标。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的历史故事》：选取家乡历史上著名事件或人物的传记，让学生阅读了解家乡的历史脉络。

-《家乡的民俗风情》：介绍家乡的传统节日、民间艺术、饮食文化等，丰富学生对家乡文化的