《加法》（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2024）数学一年级上册.docx

《加法》（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2024）数学一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课程设计以苏教版一年级上册数学教材《加法》为主题，紧密结合课本内容，通过情境导入、动手操作、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法的基本概念和计算方法。设计注重培养学生的动手操作能力和思维能力，同时注重知识的实际应用，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究欲，提升学生的数感，发展学生的逻辑推理能力。通过实际操作和游戏，增强学生的合作意识和沟通能力，培养学生在生活中应用数学知识解决问题的能力。

学情分析

一年级学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数字和数学概念充满好奇，但认知水平和学习能力参差不齐。大部分学生已经具备一定的数数能力，能够认识10以内的数字，但对于加法的概念和计算方法还处于初步理解阶段。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但抽象思维能力较弱，需要通过直观教具和游戏活动来帮助他们理解和掌握抽象的数学概念。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。此外，学生在合作学习时，可能缺乏有效的沟通和分工，需要教师引导和示范。

对课程学习的影响表现为：学生对加法的兴趣直接影响他们对这门课程的整体态度；学生的动手操作能力和抽象思维能力是学习加法的基础，需要教师在教学中给予适当的引导和训练；良好的行为习惯和合作意识有助于学生在小组活动中更好地参与和互动，提高学习效果。因此，教师需要根据学生的实际情况，设计适合的教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过创设生活化的教学情境，如购物、分糖果等，让学生在实际操作中感受加法的应用，激发学习兴趣。

2.运用游戏教学法，设计趣味性的加法游戏，如“加法接力赛”，提高学生的参与度和学习积极性。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养合作意识和沟通能力。

教学手段

1.利用多媒体课件展示加法运算过程，帮助学生直观理解。

2.运用实物教具，如计数器、操作卡片等，强化学生的动手操作能力。

3.结合教学软件，如数学学习平台，提供互动练习，巩固学生所学知识。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

（1）教师通过展示生活中常见的加法实例，如家庭购物清单、共享食物等，引导学生思考：“在这些例子中，我们可以看到什么？”

（2）学生分享观察到的加法现象，教师总结：“今天我们就要学习加法，来了解它是如何帮助我们解决问题的。”

（3）教师展示“1+1=2”的算式，提问：“你们知道这个算式代表什么意思吗？”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解加法的定义和意义，结合生活实例，如“我有2个苹果，又拿了1个苹果，现在我有几个苹果？”

（2）教授加法的计算方法，以“1+1=2”为例，演示加法的步骤和规律。

（3）通过多媒体课件展示加法算式的变化规律，如“1+1=2”，“2+1=3”，“3+1=4”等，让学生观察并总结加法的计算规则。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）教师发放操作卡片，引导学生进行“加法接龙”游戏，每个学生依次报出一个加法算式，并说出答案。

（2）学生分组，每组准备一些小物品，如糖果、积木等，进行“加法拼图”活动，每个小组完成一个加法算式。

（3）学生根据所学加法知识，自主设计一个简单的加法问题，并尝试解答。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

内容举例回答：

（1）教师提问：“在加法计算中，如果忘记了进位，会怎么样？”

学生举例回答：“比如计算5+7，如果忘记了进位，就会错误地写成12。”

（2）教师提问：“加法在生活中的应用有哪些？”

学生举例回答：“比如购物时，需要计算总价；做游戏时，需要计算得分。”

（3）教师提问：“如果遇到两位数的加法，应该怎么计算？”

学生举例回答：“比如计算23+15，可以先计算十位数的和，再计算个位数的和，最后把两个和相加。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括加法的定义、计算方法、生活中的应用等。

举例：“今天我们学习了加法，知道了加法是用来计算两个或多个数相加的运算。在生活中，我们可以用加法来解决问题，比如计算购物时的总价，或者游戏中的得分。你们能举例说明加法在生活中的应用吗？”

重点和难点：

本节课的重点是加法的计算方法，难点是进位的理解和应用。

教师通过提问和解答，帮助学生巩固对加法计算方法的掌握，并对进位进行讲解和示范。

用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在学习《加法》这一章节后，能够熟练掌握加法的基本概念和计算方法。具体表现