《除数是小数的除法》第三课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版.docx

《除数是小数的除法》第三课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《除数是小数的除法》第三课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生运用小数除法的知识和技能解决实际问题，发展学生数感和运算能力。通过探究除数是小数的除法计算方法，提升学生逻辑思维和推理能力。同时，引导学生体验数学与生活的联系，增强数学应用意识，培养合作交流能力和解决问题的能力。

学情分析

二年级学生在数学学习上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对小数的认识刚刚开始，对除数是小数的除法运算规则理解可能存在困难。学生层次上，部分学生已具备一定的小数认知和初步的运算经验，但整体运算能力参差不齐。在知识方面，学生对小数的概念和性质有一定的了解，但对小数除法的计算规则掌握不够牢固。在能力方面，学生的逻辑思维和推理能力正在发展中，需要教师引导和训练。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和问题解决能力有待提高。

行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、计算粗心大意等问题，这可能会影响他们对除数是小数的除法的学习效果。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也是影响学习效果的重要因素。

对课程学习的影响：由于学生对小数除法的理解不够深入，可能导致他们在解决实际问题时的困难。因此，教师需要针对学生的不同层次，设计合理的教学活动，帮助他们建立正确的运算思路，提高计算准确性。同时，通过小组合作、探究活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和问题解决能力，以适应新课标的要求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《数学》教材，特别是涉及除数是小数的部分。

2.辅助材料：准备小数除法计算的图片、图表，以及相关教学视频，帮助学生直观理解运算过程。

3.教学工具：准备计算器、小黑板或白板，用于展示计算步骤和结果。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的小数除法实例，如购物找零、烹饪配比等，引导学生思考如何计算。

-回顾旧知：提问学生已经掌握的小数除法知识，如如何进行同分母的小数除法，以及如何进行整数除法的计算。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先讲解除数是小数的除法的基本概念，强调除数是小数时的计算步骤。

-举例说明：通过几个具体的例子，展示如何将除数转换为整数，以及如何进行相应的除法计算。

-互动探究：分组让学生进行小组讨论，尝试自己解决一些简单的除数是小数的除法问题，教师巡视指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括基础题和应用题，以加深对除数是小数的除法计算方法的理解。

-教师指导：对于学生在练习中遇到的问题，教师及时给予个别指导，帮助学生纠正错误。

4.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一些实际生活中的小数除法问题，并进行计算。

-教师指导：鼓励学生分享自己的设计，教师点评并给予反馈。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的问题。

-教师总结：教师对学生的表现进行总结，强调除数是小数的除法在生活中的应用，以及计算时的注意事项。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：布置一些课后练习题，包括不同难度的题目，以巩固所学知识。

-提醒学生：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在遇到困难时寻求帮助。

7.教学评价（约2分钟）

-学生自评：学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度等。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小数除法的应用实例》：收集一些生活中的小数除法应用案例，如工程设计、经济计算等，让学生阅读并分析。

-《小数除法在科学探究中的应用》：介绍小数除法在科学实验和数据分析中的运用，如实验数据的平均处理、比例计算等。

-《小数除法的历史发展》：简要介绍小数除法的历史背景和发展过程，激发学生对数学历史的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一些开放性问题，如“如何将小数除法应用于解决实际问题？”引导学生思考并尝试解决问题。

-提供一些小数除法相关的练习题，鼓励学生在课后进行练习，提高计算能力。

-引导学生进行小组合作，共同探究小数除法在不同领域中的应用，如艺术、体育等。

-鼓励学生利用网络资源，查