2.3《神经冲动的产生和传导》教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

2.3《神经冲动的产生和传导》教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3《神经冲动的产生和传导》教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

设计意图

本节课旨在让学生理解神经冲动的产生和传导过程，通过实验探究和案例分析，使学生掌握神经细胞膜内外离子分布和电位变化，以及神经冲动在神经元之间的传递方式。同时，培养学生科学探究能力和理论联系实际的能力。

核心素养目标

培养学生生命观念，认识神经系统的结构和功能，理解神经冲动作为信号传递机制的重要性。提升科学探究能力，通过实验设计、观察分析，探究神经冲动的产生和传导过程。增强科学思维，运用模型构建解释神经兴奋与抑制现象。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，以及细胞膜的结构和功能特性。他们对细胞膜上的离子通道和电位变化有一定的了解，但可能对神经冲动的产生和传导机制的具体过程认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生通常对生物学科保持较高的兴趣，尤其是与人体健康和生命现象相关的知识。他们的学习能力较强，能够通过阅读和理解课本内容来获取知识。学习风格上，多数学生偏好通过实验和观察来学习，但也有部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解神经冲动的产生和传导机制时，可能会遇到以下困难：一是对离子通道和电位变化概念的理解不够深入；二是难以将抽象的神经冲动传导过程与具体的生物现象联系起来；三是实验操作过程中可能对实验设计和数据分析不够熟练，导致实验结果不准确。

教学资源

-软硬件资源：生物实验显微镜、生理盐水、电极、电流计、神经细胞模型、神经元细胞膜模型

-课程平台：学校生物实验室管理系统、多媒体教学平台

-信息化资源：神经冲动产生和传导的动画视频、神经元结构图、实验操作步骤PPT

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、实验操作指导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经冲动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神经是什么吗？它在我们的身体中扮演什么角色？”

展示一些关于神经系统的图片或视频片段，让学生初步感受神经系统的魅力或特点。

简短介绍神经系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经冲动的产生和传导基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经冲动的定义、产生和传导的基本原理。

过程：

讲解神经冲动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神经细胞膜上的离子通道和电位变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经冲动产生和传导案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经冲动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经冲动传导案例进行分析，如反射弧的神经冲动传导。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经冲动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生理功能的影响，以及神经冲动在人体中的作用。

小组讨论：将学生分成小组，讨论神经冲动在人体不同系统中的作用，如神经系统、肌肉系统和消化系统。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经冲动传导相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经冲动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经冲动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经冲动的定义、产生和传导过程、案例分析等。

强调神经冲动在人体生理功能中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经冲动的相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经冲动产生和传导的短文或报告，要求结合实际生理现象进行分析。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们提出自己的观点和见解。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行总结和反思，以提升教学效果。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握程度和学习难点。

提出改进措施，如调整教学节奏、改进教学方