江苏省镇江市八年级地理上册 1.3 民族教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

江苏省镇江市八年级地理上册1.3民族教学设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省镇江市八年级地理上册1.3民族教学设计（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：江苏省镇江市八年级地理上册1.3民族教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，大家好！今天我们要一起走进地理课堂，探索我们伟大祖国的民族大家庭。这节课，我们将一起学习八年级地理上册的1.3章节——民族。让我们一起感受民族文化的魅力，增进民族团结，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力！????

核心素养目标

1.增强民族认同感，培养学生尊重多元文化的意识。

2.提升地理空间思维，理解不同民族分布与地理环境的关系。

3.培养学生运用地理知识分析社会问题的能力。

4.增强学生的跨文化沟通能力，促进民族团结和谐。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：目前我们八年级的学生已经学习了基本的地理知识和地图技能，对于地理环境、地形地貌等概念有初步的认识。他们已经具备了一定的地理空间思维能力，能够从地图上识别基本的地理要素。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本节课的学生对民族文化和地理知识表现出较高的兴趣，尤其是对于那些具有丰富多样性的民族文化和习俗。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来加深理解。学习风格上，学生们偏好合作学习，通过小组讨论和互动游戏来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解民族分布与地理环境的关系时可能会感到困难，因为他们可能缺乏对地理环境的直观感受和深入理解。此外，对于一些复杂的民族关系和历史文化，学生可能会感到难以把握。在跨文化沟通能力方面，学生可能需要更多的实践机会来提高。为了克服这些困难，我们将通过多媒体展示、实地考察和小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版《八年级地理上册》教材，以便他们能够跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与民族分布、民族习俗相关的图片、图表和视频，以增强学生对不同民族文化的直观感受。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但我们将准备一些地图和拼图工具，以便学生在小组活动中更好地理解民族分布。

4.教室布置：布置教室时，将桌椅分组，形成几个讨论区，并在黑板或电子白板上展示地图和图表，以便于学生进行讨论和观察。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的介绍来激发学生的兴趣：“同学们，今天我们要一起探索我们伟大祖国的多彩民族。你们知道吗？中国是一个多民族国家，拥有56个民族，每个民族都有自己独特的文化和习俗。让我们一起揭开这些神秘的面纱吧！”接着，我会展示一张中国地图，并指出民族分布的大致区域，引导学生思考：“你们能猜猜哪些地方是少数民族聚居的地区吗？”这样的导入能够迅速将学生的注意力吸引到课堂内容上。

2.新课讲授

-详细内容：

a.首先，我会介绍中国各民族的分布特点，通过展示民族分布图，让学生直观地了解各民族的分布区域。

b.然后，我会讲解不同民族的代表性文化特征，如服饰、节日、饮食等，通过图片和视频资料，让学生感受到民族文化的多样性。

c.最后，我会引导学生思考民族分布与地理环境的关系，提出问题：“为什么有些民族分布在山区，有些则在平原？”以此激发学生的地理空间思维能力。

3.实践活动

-详细内容：

a.学生分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个民族，通过查阅资料和课堂所学，了解该民族的文化特征。

b.制作民族风情卡片：每组学生根据所了解的民族文化，制作一张风情卡片，包括民族名称、分布地区、文化特点等。

c.民族文化展示：每组学生在全班面前展示自己的风情卡片，并分享对该民族文化的理解和感受。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.民族分布与地理环境的关系：如“藏族主要分布在青藏高原，这里的高海拔和寒冷气候适宜藏民适应，形成了独特的藏族文化。”

b.民族文化的多样性：如“傣族有独特的泼水节，这是他们庆祝新年的一种方式，反映了傣族人民热爱生活、追求幸福的民族性格。”

c.民族团结的重要性：如“各民族共同生活在祖国大家庭中，我们要尊重彼此的文化，促进民族团结，共同为实现中华民族伟大复兴而努力。”

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会对今天的学习内容进行总结：“今天我们学习了中国的民族分布和民族文化，了解了各民族的独特魅力。我们要尊重和欣赏不同民族的文化，增强民族认同感，促进民族团结。同学们，课后请你们继续关注民