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2.4.1植物体的组织教学设计-2023--2024学年北师大版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.4.1植物体的组织教学设计-2023--2024学年北师大版生物七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：植物体的组织结构，包括分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与上一章节“植物细胞”的学习相关，通过本节课的学习，学生可以了解到植物细胞在组织中的组合与分工，以及不同组织在植物生长发育过程中的作用。教材章节：北师大版生物七年级上册第二章《植物细胞与组织》。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述植物组织结构的科学探究能力。

2.增强学生对生物体结构与功能相互关系的认识。

3.培养学生运用科学思维分析植物组织在生长过程中的作用。

4.提升学生运用生物学知识解释自然现象的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了植物细胞的基本结构和功能，对细胞分裂、生长和分化有一定的了解。此外，他们可能对植物的结构有一定的直观认识，如叶片、茎和根的基本形态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍持有较高的兴趣，尤其是对植物生长和变化的过程。他们的观察能力和分析能力逐渐增强，但可能还缺乏系统性思维。学习风格上，多数学生倾向于通过观察和实验来学习，但也有部分学生更偏好理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解植物组织结构时可能会遇到以下困难：一是对抽象的组织概念难以形成直观形象；二是理解不同组织在植物体内的具体作用和相互关系；三是将理论知识与实际植物实例相结合的能力不足。此外，部分学生可能由于缺乏实验操作经验，对实验过程中的细节和注意事项掌握不熟练。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版生物七年级上册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备植物组织结构相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解组织结构。

3.实验器材：准备显微镜、切片、载玻片等实验器材，以便进行植物组织观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行学习活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示校园内不同植物的图片，引导学生观察植物的结构和生长状态。

2.提出问题：引导学生思考植物是如何通过不同的组织实现生长和功能的？

3.学生回答：邀请学生分享他们对植物组织的已有认识。

4.引出课题：明确本节课的学习目标——植物体的组织结构。

二、讲授新课（20分钟）

1.分生组织：介绍分生组织的概念、分布和功能，展示分生组织细胞的显微镜图片，讲解其特点。

2.保护组织：讲解保护组织的概念、分布和功能，展示叶片、茎、根的保护组织图片，分析其特点。

3.营养组织：介绍营养组织的概念、分布和功能，展示叶片、茎、根的营养组织图片，讲解其特点。

4.输导组织：讲解输导组织的概念、分布和功能，展示木质部和韧皮部的图片，分析其特点。

5.学生互动：邀请学生参与课堂讨论，提问关于不同组织功能的问题，引导学生思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：分组进行植物组织切片观察实验，指导学生使用显微镜观察不同组织的结构。

2.小组讨论：每组分享观察结果，讨论不同组织在植物生长过程中的作用。

3.课堂提问：提问学生关于实验观察到的现象，引导学生总结归纳。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：植物的不同组织在生长过程中有哪些相互作用？

2.学生回答：邀请学生回答问题，总结不同组织在植物生长过程中的协同作用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考植物组织结构与其功能之间的关系。

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师给予点评和指导。

3.教师总结：总结本节课的学习内容，强调植物组织结构的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生运用所学知识解释生活中常见的植物现象。

2.引导学生思考如何利用植物组织结构的知识解决实际问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调植物组织结构的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.植物体的基本组织：

-分生组织：具有持续分裂能力，如根尖、茎尖的分生区细胞。

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