八年级语文上册 第四单元 15白杨礼赞教学实录 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第四单元15白杨礼赞教学实录新人教版

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设计意图

本节课以《白杨礼赞》为教学内容，旨在通过深入剖析文章主旨，引导学生理解作者对白杨树的赞美之情，培养他们对自然美的感知能力和审美情趣。通过课堂讨论和朗读实践，使学生学会欣赏文学作品，提高文学素养。同时，结合课文背景，引导学生思考白杨树所象征的精神品质，培养他们的民族自豪感和爱国主义情怀。

核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中的修辞手法和句式结构，提高学生的语言表达水平。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生深入理解作者的情感和观点，发展批判性思维。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏白杨树的象征意义，提升审美鉴赏能力。

4.强化学生的文化传承与理解能力，通过学习课文背景，加深对民族精神的理解和传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了一定的文学常识，对散文有一定的认识，具备基本的阅读理解能力。然而，对于象征手法的运用和深入分析作者情感的表达可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对文学作品充满好奇心，喜欢通过阅读来感受作者的情感和思想。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。在学习风格上，多数学生偏好合作学习和探究学习，能够在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《白杨礼赞》时，学生可能对课文中的象征手法感到困惑，难以理解白杨树所代表的深层含义。此外，对作者情感的分析可能超出他们已有的认知范围，需要教师引导和启发。此外，学生在表达自己观点时可能存在语言组织能力不足的问题，需要教师在写作和口语表达上进行指导和训练。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲解分析课文结构，引导学生理解象征手法，随后组织学生分组讨论，深入挖掘白杨树的象征意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟作者视角，体验文章情感，提高学生的情感共鸣和表达能力。

3.利用多媒体展示白杨树图片和生长环境视频，增强学生对白杨树形象的认识，激发学习兴趣。

4.安排写作练习，要求学生模仿课文写作风格，创作短文，巩固所学知识和技能。

教学过程设计

【教学时间】：45分钟

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放白杨树生长环境的视频片段，引导学生观察白杨树的外形特征和生长环境。

2.提问：同学们，你们对白杨树有什么印象？请谈谈你们的看法。

3.学生分享自己的观察和感受。

4.教师总结：白杨树是一种坚韧、挺拔的树种，象征着坚强和毅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《白杨礼赞》的作者背景和写作背景。

2.引导学生分析课文中的象征手法，如白杨树与人的相似之处，以及白杨树所象征的精神品质。

3.阅读课文，教师讲解重点句子和段落，帮助学生理解作者的情感和观点。

4.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论，分析课文中的象征手法，并举例说明。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.教师布置写作练习，要求学生以白杨树为题材，创作一段短文，体现白杨树的象征意义。

4.学生写作，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：为什么作者要赞美白杨树？请同学们谈谈自己的理解。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：白杨树所象征的精神品质对我们有什么启示？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己在生活中遇到的类似白杨树精神的例子。

2.学生分享，教师点评并总结。

3.教师提问：我们应该如何将白杨树的精神运用到学习和生活中？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调白杨树的象征意义和作者的情感。

2.学生回顾本节课的重点，分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业，要求学生阅读与白杨树相关的其他文学作品，并撰写读后感。

4.教师提醒学生课后注意观察身边的树木，感受大自然的美。

【用时】

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

【教学反思】

本节课通过创设情境、提问互动等方式，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课环节，教师注重引导学生分析课文中的象征手法，提高学生的语言表达能力。在巩固练习环节，学生积极参与讨论，分享自己的观点。在师生互动环节，教师关注学生的实际学情，引导学生将所学知识运用到生活中。总体来说，本节课教学过程