第1课 我们爱整洁（精品教学设计）-2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第1课我们爱整洁（精品教学设计）-2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第1课我们爱整洁

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生良好的个人卫生习惯，提高自我管理能力。

2.增强学生爱护环境、珍惜资源的意识，形成节约环保的生活方式。

3.培养学生遵守规则、尊重他人的社会公德，形成和谐共处的良好氛围。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解“整洁”的含义，包括个人卫生、环境卫生等方面。

2.学会整理和收纳的方法，提高生活自理能力。

难点：

1.学生对“整洁”概念的理解可能存在偏差，难以形成正确的认识。

2.学生在实践整理和收纳时，可能缺乏有效的方法和技巧。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示整洁与不整洁的对比，帮助学生理解“整洁”的含义。

2.教授学生简单的整理和收纳技巧，如分类、分层、定位等，通过示范和练习，让学生掌握方法。

3.设计互动环节，让学生分组讨论，分享自己的整理经验，互相学习，共同提高。

4.鼓励学生在家庭和学校中实践，通过实际操作，巩固所学知识，形成良好的生活习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校内部教学平台或班级微信群

3.信息化资源：学生整理收纳的图片、视频资料

4.教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭、学校或公共场所整洁与不整洁的对比视频，引导学生观察并思考。

2.提出问题：视频中的场景给你什么感受？为什么整洁的环境让人感到舒适？不整洁的环境又有什么影响？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——“我们爱整洁”。

二、讲授新课（15分钟）

1.整洁的含义：讲解整洁的定义，包括个人卫生、环境卫生等方面，强调整洁对生活的重要性。

2.整理与收纳：介绍整理和收纳的方法，如分类、分层、定位等，通过实物展示或图片演示，让学生直观理解。

3.示范操作：教师示范整理和收纳的过程，引导学生观察并学习。

4.学生实践：学生分组进行整理和收纳练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论如何在家或学校中保持整洁，分享自己的经验和建议。

2.练习题：发放整理和收纳的练习题，学生独立完成，教师巡视解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何保持个人卫生？

2.提问：如何保持环境卫生？

3.学生回答：教师总结并强调保持整洁的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演家庭、学校或公共场所的角色，模拟保持整洁的场景。

2.互动游戏：设计一个与整洁相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调整洁对生活的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自身素质。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-整洁的含义（5分钟）

-整理与收纳（5分钟）

-示范操作（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解“整洁”的含义，认识到整洁对个人、家庭和社会的重要性。学生能够掌握整理和收纳的基本方法，如分类、分层、定位等，并在实际生活中运用这些方法。

2.能力提升：学生在课堂上通过观察、讨论、实践等活动，提高了观察力、分析问题和解决问题的能力。在小组合作中，学生学会了沟通、协调和团队合作。

3.行为习惯：学生在学习过程中，逐渐养成良好的个人卫生习惯和环境卫生意识。他们能够自觉保持个人整洁，并在家庭和学校中积极参与环境卫生维护。

4.情感态度：学生对整洁有了更加深刻的认识，形成了珍惜资源、爱护环境的情感态度。他们能够从内心深处感受到整洁带来的愉悦和舒适。

5.自我管理：学生在学习整理和收纳的过程中，学会了自我管理，提高了生活自理能力。他们能够合理安排时间，管理好自己的物品，养成良好的生活习惯。

6.社会责任感：学生通过参与环境卫生维护活动，增强了社会责任感。他们意识到自己是社会的一员，有责任为创造一个美好的生活环境贡献力量。

7.创新思维：在课堂互动环节，学生通过角色扮演