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水粉静物水果组合教案

一、课题

水粉静物水果组合

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够掌握水粉画的基本工具和材料的使用方法，如颜料、画笔、调色盘等。

-学会观察水果的形状、颜色、光影关系，并用水粉表现出水果组合的静物画。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生对色彩的感知能力和审美情趣，提高学生对生活中美好事物的观察力。

-通过小组合作创作，增强学生的团队合作意识和交流能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点

-水果的色彩调配和表现，准确把握水果的固有色、环境色和光源色。

-水果组合的构图安排，体现出画面的主次、疏密关系。

2.教学难点

-如何在水粉画中表现出水果的质感，如光滑的苹果、毛茸茸的桃子等。

-处理好水果之间以及水果与背景之间的色彩关系，使画面色彩和谐统一。

四、教学方法

1.探究式学习法：让学生通过自主观察水果的色彩、形状等特征，探究如何用粉表现。

2.小组合作法：将学生分组进行水果组合的构图讨论和创作，促进学生之间的交流与合作。

五、教材分析

在本教材中，水粉静物水果组合这一章节处于色彩绘画教学的重要部分。教材首先介绍了水粉画的工具材料，这是学生进行创作的基础。接着，通过大量的水果图片展示，引导学生观察水果的形状、颜色等基本特征。教材强调了色彩的基础知识，如固有色、环境色和光源色的概念，这对于学生准确表现水果的色彩至关重要。在构图方面，教材给出了一些不同形式的水果组合构图范例，让学生了解构图的基本原则，如主次、疏密等。然而，教材对于水果质感的表现和复杂色彩关系的处理讲解相对简略，这需要教师在教学过程中进一步引导学生探究。

六、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师在讲台上摆放一组真实的水果静物，包括苹果、香蕉、橙子等。

-教师：“同学们，今天我们的讲台上有一组非常诱人的水果。大家仔细观察一下这些水果，它们都有什么样的形状和颜色呢？”

-学生纷纷回答，如“苹果是圆形的，红色的”“香蕉是弯弯的，黄色的”等。

-教师：“那如果我们想要把这些水果用画笔记录下来，应该怎么做呢？今天我们就来学习水粉静物水果组合。”

2.工具材料介绍（5分钟）

-教师拿出水粉画的工具，如颜料盒、画笔、调色盘、水桶等。

-教师：“同学们，这是我们今天要用到的水粉画工具。大家看，这是颜料盒，里面有各种各样的颜色。这是画笔，不同大小的画笔有不同的用途。这个是调色盘，我们可以在上面调配我们需要的颜色。还有这个水桶，用来涮笔。”

-教师示范如何将画笔蘸水、蘸颜料，在调色盘上调色。

3.色彩探究（15分钟）

-教师：“现在我们再来仔细观察这些水果。大家想一想，苹果除了我们看到的红色，还有没有其他颜色呢？”

-学生思考后回答，可能会提到有一些黄色或者绿色的部分。

-教师：“非常好。其实苹果除了它本身的红色（这就是我们说的固有色），还会受到周围环境的影响，产生环境色，比如旁边香蕉的黄色可能会反射到苹果上。而且，在不同的光线下，苹果的颜色也会有变化，这就是光源色。那我们怎么调配出苹果这种复杂的颜色呢？”

-教师将苹果放在不同颜色的背景下，让学生观察颜色的变化，并尝试在调色盘上调配出相似的颜色。

-学生分组进行色彩调配的尝试，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试不同的颜色比例。

4.构图讨论（15分钟）

-教师：“现在我们要把这些水果组合起来画在纸上，那怎么安排它们的位置才好看呢？我们分成小组来讨论一下。”

-学生分组讨论，教师提出问题引导：“你们觉得哪个水果应该放在画面的中心？水果之间的距离应该怎么安排？”

-小组代表发言，如“我们组觉得最大的苹果可以放在中心，香蕉可以斜着放在旁边，这样画面比较有动感。”

-教师对各小组的讨论结果进行点评，总结构图的原则：“同学们说得都很好，在构图的时候我们要注意主次分明，把主要的水果放在显眼的位置；还要注意疏密关系，不能让水果都挤在一起或者分得太开。”

5.质感表现探究（15分钟）

-教师：“我们已经知道了水果的色彩和构图，那怎么表现出水果不同的质感呢？比如苹果的光滑和桃子的毛茸茸。”

-教师展示一些表现不同质感水果的水粉画作品，让学生观察画面的笔触、色彩的过渡等。

-教师：“大家看，在画光滑的苹果时，笔触可以比较平滑，颜色过渡比较自然；而画毛茸茸的桃子时，可以用一些断断续续的笔触来表现。大家可以自己在纸上尝试一下。”

-学生进行质感表现的尝试，教师巡视指导，提醒学生注意色彩和笔触的运用。

6.小组创作（20分钟）

-教师：“现在每个小组根据我们刚才讨论的内容，创作一幅水粉静物水果组合的作品。大家可以分工合作，有的同学负责构图，有的同学负责调配颜色，有的同学负责绘画。”

-学生分组进行创作，教师巡视，及时解决学生遇到的问题，如颜色调配不准确、构