高中信息技术粤教版必修 信息技术基础 1.2 -信息技术及其影响-教学设计.docxVIP

高中信息技术粤教版必修信息技术基础1.2-信息技术及其影响-教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术粤教版必修信息技术基础1.2-信息技术及其影响

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感性和应用意识，认识到信息技术在现代社会中的重要作用。

2.计算机思维：通过案例分析和实践活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提升计算思维能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用信息技术进行自主学习，培养创新意识和实践能力，提高信息素养。

学情分析

高一年级学生对信息技术基础课程的学习兴趣普遍较高，但由于学生来自不同初中，他们在信息技术的知识储备、操作技能和认知水平上存在一定差异。大多数学生具备基本的计算机操作能力，对互联网有一定的了解，但深入的知识体系构建和批判性思维尚待提高。

在知识方面，学生对于信息技术的概念、发展历程和应用领域有一定的认知，但缺乏系统性的学习。在能力上，学生的信息检索和处理能力、信息安全和隐私保护意识有待加强。在素质方面，学生的团队合作意识、创新精神和问题解决能力需要进一步培养。

行为习惯方面，部分学生存在过度依赖网络、信息过载等问题，需要引导学生正确使用信息技术，养成良好的网络行为习惯。此外，学生在课堂参与度和互动性上存在差异，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意积极参与讨论。

这些学情特点对课程学习有一定影响，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，如通过分层教学满足不同学生的学习需求，通过案例教学和实践活动激发学生的学习兴趣，以及通过小组合作培养学生的团队协作能力。同时，教师还需注重培养学生的信息素养，引导他们正确对待和使用信息技术。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、网络连接、学生笔记本电脑

-课程平台：学校信息平台、在线教学平台（如翻转课堂平台）

-信息化资源：教材配套电子教案、教学课件、互动式学习软件、在线视频资源

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实践操作、网络搜索与评价

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘现代社会信息技术的图片或视频，引导学生思考信息技术在我们生活中的应用。

-提出问题：“同学们，你们知道信息技术是如何改变我们的生活的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“信息技术及其影响”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍信息技术的定义、发展历程和分类，强调信息技术在现代社会中的重要性。

-讲解信息技术对社会各个领域的影响，如教育、医疗、交通等。

-强调信息技术在提高工作效率、促进经济发展和改善人民生活质量方面的积极作用。

3.案例分析（10分钟）

-教师展示一个与信息技术相关的案例，如互联网对传统零售业的影响。

-学生分组讨论，分析案例中信息技术的作用和影响。

-每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固练习（10分钟）

-教师设计几道与信息技术相关的选择题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视并解答学生疑问。

-收集学生练习答案，进行课堂点评和讲解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出几个与信息技术及其影响相关的问题，如“信息技术有哪些潜在的负面影响？”

-学生自由回答，教师总结并强调关键点。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论信息技术在未来社会的发展趋势。

-每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调信息技术在现代社会中的重要性。

-引导学生思考如何正确使用信息技术，培养学生的信息素养。

8.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生收集有关信息技术在某个领域的应用案例，并撰写简要报告。

整个教学过程设计紧扣实际学情，关注重难点，注重师生互动，通过案例分析和实践活动培养学生的核心素养能力。教学过程中，教师应根据学生的反馈适时调整教学策略，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握信息技术的定义、发展历程、分类以及信息技术在社会各个领域中的应用。学生能够区分信息技术的正面和负面影响，认识到信息技术在现代社会中的重要作用。

2.能力提升：学生在课堂讨论、案例分析、小组合作等环节中，提升了信息检索和处理能力、批判性思维和问题解决能力。通过实践活动，学生能够将理论知识应用于实际