1.1 隋朝统一与灭亡 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史下册.docx

1.1隋朝统一与灭亡教学设计2024-2025学年统编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嗨，同学们！今天我们要一起走进隋朝的历史画卷，探索那个曾经辉煌又短暂的时代。这节课，我们不仅要了解隋朝的统一与灭亡，还要感受那个时代的风云变幻。我会通过生动的故事、有趣的互动，让大家在轻松愉快的氛围中学习历史。让我们一起期待这场穿越时空的奇妙之旅吧！??????

二、核心素养目标

1.培养历史时空观念，理解隋朝统一与灭亡的历史背景和过程。

2.提升史料实证能力，学会从历史资料中提取信息，分析历史事件。

3.增强历史解释能力，对隋朝的兴衰原因进行深入思考和表达。

4.强化家国情怀，感受历史人物的家国担当，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确隋朝统一的历史过程，包括杨坚建立隋朝、统一南北等关键事件。

-理解隋朝的盛世表现，如开凿大运河、修建长安城等重大成就。

-分析隋朝灭亡的原因，如暴政、农民起义等历史因素。

2.教学难点：

-理解隋朝统一的历史意义，包括对后世政治、经济、文化的影响。

-分析隋朝灭亡的复杂性，包括政治、经济、社会等多方面因素的综合作用。

-培养学生从历史角度思考问题的能力，如如何客观评价历史人物和事件。例如，在讲解隋炀帝开凿大运河时，难点在于让学生认识到这一举措对加强南北经济文化交流的积极作用，同时也认识到其给人民带来的巨大负担。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解隋朝统一与灭亡的历史背景、过程和影响，帮助学生建立整体的历史框架。

2.讨论法：组织学生围绕隋朝灭亡的原因进行小组讨论，鼓励学生发表个人观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，如隋炀帝的暴政，引导学生分析其背后的历史因素。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示隋朝的历史场景和重要文物。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供相关的历史资料和在线学习资源，拓展学生的学习渠道。

3.教学软件辅助：运用互动教学软件，设计模拟历史情境，增强学生的参与感和体验。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋朝统一与灭亡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的朝代吗？隋朝是其中之一，你们对隋朝有什么了解？”

展示一些关于隋朝的图片或视频片段，如隋朝的宫殿建筑、兵马俑等，让学生初步感受隋朝的魅力或特点。

简短介绍隋朝的基本概念和它在历史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解隋朝的定义，包括其主要组成元素或结构，如隋朝的建立、统一南北的过程。

详细介绍隋朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如隋朝的政治制度、经济政策等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解隋朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的隋朝案例进行分析，如隋朝的统一战争、大运河的开凿、隋朝的灭亡等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解隋朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与隋朝相关的主题进行深入讨论，如隋朝的政治、经济、文化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋朝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调隋朝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括隋朝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调隋朝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于隋朝统一与灭亡的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述隋朝的历史背景，包括其建立、统一南北的过程。

-学生能够理解隋朝的政治制度、经济政策和文化成就，如科举制度的创立、大运河的开凿等。

-学生能够分析隋朝灭亡的原因，如暴政、农民起义、内部矛盾等。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析历