Unit 2 Expressing yourself 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册.docx

Unit2Expressingyourself单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit2Expressingyourself单元整体，包括表达情感、描述人物特征等日常用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与三年级下册英语课本相关，学生在前几个单元已学过基本的日常用语和问候语，为本单元的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

2.提高学生的文化意识，了解不同文化背景下表达情感的方式。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和表达，发展批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：正确运用本单元的核心句型“Howdoyoufeel?Ifeel...”以及描述人物特征的词汇，如“happy,sad,angry,excited”等。

-举例解释：教师需引导学生通过角色扮演和情景对话，熟练使用这些句型和词汇来表达自己的情感和描述他人的情感状态。

2.教学难点：

-难点内容：学生在理解和运用描述情感和人物特征的词汇时，可能会混淆相似词汇的含义。

-举例解释：例如，在区分“happy”和“sad”时，学生可能难以把握情感表达的细微差别。教师可以通过对比练习和情感体验活动，帮助学生理解这些词汇在不同情境下的具体使用。此外，对于动词的时态变化，如“feel”的现在时形式，学生可能需要通过大量的练习来掌握。教师可以通过设计不同的练习活动，如填空、选择题和写作任务，来帮助学生巩固这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如表情卡片、人物图片）

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语教学视频

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动

教学过程

1.导入新课

-教师活动：播放一段关于情感表达的英语歌曲，如《HappySong》，激发学生的学习兴趣。

-学生活动：跟随歌曲节奏，模仿歌词，活跃课堂气氛。

2.预习新课

-教师活动：分发预习任务单，引导学生回顾已学过的情感表达词汇和句型。

-学生活动：自主完成预习任务单，巩固已有知识。

3.课文学习

-教师活动：

1.引导学生阅读课文，关注课文标题和插图，初步了解课文内容。

2.指导学生找出课文中的关键句型，如“Howdoyoufeel?Ifeel...”，并带领学生朗读。

3.邀请学生分享课文中的故事情节，引导学生关注人物的情感变化。

-学生活动：

1.仔细阅读课文，关注标题和插图。

2.找出关键句型，跟随教师朗读。

3.分享故事情节，关注人物的情感变化。

4.课文主旨内容探究

-教师活动：

1.提问：课文讲述了什么故事？主人公的情感变化是怎样的？

2.引导学生分析主人公在不同情境下的情感变化，如高兴、难过、生气等。

3.邀请学生分享自己类似的情感经历，增强学生的情感共鸣。

-学生活动：

1.回答教师提问，讲述课文故事和主人公的情感变化。

2.分析主人公的情感变化，分享自己的情感经历。

5.课文侧重点突出

-教师活动：

1.引导学生关注课文中的重点词汇和句型，如“happy,sad,angry,excited”等。

2.通过例句和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型的用法。

-学生活动：

1.关注课文中的重点词汇和句型。

2.通过例句和练习，掌握这些词汇和句型的用法。

6.课文朗读与背诵

-教师活动：

1.邀请学生分组朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.指导学生背诵课文，关注情感表达。

-学生活动：

1.分组朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.背诵课文，关注情感表达。

7.课堂活动

-教师活动：

1.设计情感表达游戏，如“情感接力”。

2.邀请学生参与游戏，锻炼学生的口语表达能力。

-学生活动：

1.参与情感表达游戏，锻炼口语表达能力。

8.课堂小结

-教师活动：

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

-学生活动：

1.总结本节课所学内容。

2.完成课后作业，巩固所学知识。

9.课后作业

-教师活动：布置课后作业，包括词汇记忆、句型练习和情感表达小作文。

-学生活动：认真完成课后作业，巩固所学知识。

知识点梳理

1.单词学习

-happy：高兴的

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