第5单元 17 爬天都峰 名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）.docxVIP

第5单元17爬天都峰名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《爬天都峰》一文，这是一篇描写登山经历的文章，旨在引导学生体会作者在攀登过程中的坚韧不拔和团队精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册语文教材第5单元相关，学生已经学习了相关的词语和句型，对描写自然景物和人物情感的表达有一定的认识。通过学习本文，学生可以进一步了解描写登山过程的写作手法，培养观察生活、表达情感的能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过阅读《爬天都峰》，引导学生感受语言的丰富性和生动性。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏自然风光和人物情感，提升对美的感知和评价能力。

3.培育学生的文化自信和家国情怀，通过了解登山精神的内涵，激发学生对大自然的热爱和对国家文化的自豪感。

4.培养学生的合作意识与团队精神，通过分析文章中的团队协作场景，引导学生学会合作与分享。

学情分析

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对自然景观和人物故事充满好奇，喜欢通过阅读来体验不同的情感和经历。在知识层面，学生对描写自然景物和人物情感的词汇有一定了解，但运用能力有限。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析文本和提炼中心思想的能力仍需加强。

学生的素质方面，他们在课堂上的参与度较高，但自我控制能力和专注力有待提高。部分学生可能因为缺乏阅读经验，对长篇文学作品的理解存在困难。行为习惯上，部分学生存在注意力分散、书写不规范等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过生动的教学手段和活动设计，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性。

2.设计分层教学活动，满足不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。

3.通过合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.强化学生的阅读理解和文本分析能力，帮助他们掌握阅读技巧，提高语文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解文章内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文章中的角色，体验登山过程中的情感变化，增强对文本的共鸣。

3.利用多媒体展示天都峰的自然风光，结合图片和视频资料，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.引导学生进行小组讨论，分析文章中的写作手法和人物心理，培养学生的批判性思维和合作能力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爬天都峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过山？爬过山吗？你们觉得爬山的感受是怎样的？”

展示一些关于登山的图片或视频片段，让学生初步感受登山的魅力或挑战。

简短介绍《爬天都峰》这篇文章的背景，以及作者攀登天都峰的经历，为接下来的学习打下基础。

二、文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《爬天都峰》的基本内容、写作手法和情感表达。

过程：

讲解文章的标题含义，以及作者选择这个标题的原因。

详细介绍文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

分析文章中的写作手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强文章的表现力。

三、文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《爬天都峰》的特性和重要性。

过程：

选择文章中几个关键片段进行分析，如攀登过程中的困难、作者的坚持等。

详细介绍这些片段的背景和意义，让学生感受作者在面对困难时的勇气和毅力。

引导学生思考这些片段对自身成长的启示，以及如何在生活中面对挑战。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与文章相关的问题，如“如何克服攀登过程中的困难？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《爬天都峰》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《爬天都峰》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本内容、写作手法、案例分析等。

强调《爬天都峰》在培养学生面对困难时的勇气和毅力方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇