2024秋七年级语文上册 第1单元 第4课 古代诗歌四首《次北固山下》教学实录 新人教版.docx

2024秋七年级语文上册第1单元第4课古代诗歌四首《次北固山下》教学实录新人教版

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教学内容

《次北固山下》教学实录，本课选自新人教版2024秋七年级语文上册第1单元，主要内容包括：学习诗歌《次北固山下》，通过朗读、背诵、赏析等方法，引导学生体会诗歌的意境美和情感美，培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的语言感受力和审美情趣。通过学习《次北固山下》，引导学生体会诗人对自然景物的观察与描绘，增强文化自信，理解人与自然和谐共生的理念。同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提升语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”的意象，体会诗人对时光流逝的感慨。

②把握诗歌的整体意境，分析诗人如何通过景物描写表达情感，提升学生对古典诗歌意境的理解和欣赏能力。

③学习并运用古典诗歌的表达技巧，如对仗、借景抒情等，增强学生的语言表达和文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解诗歌中的意象和象征意义，如“海日”、“江春”等，如何通过这些意象传达诗人的情感。

②分析诗歌中的情感变化，尤其是在描绘自然景物时如何融入诗人的人生感悟。

③在现代语境中，如何有效地将古典诗歌的意境和情感转化为学生的个人体验和感悟。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

-课程平台：人教版语文教学资源库。

-信息化资源：《次北固山下》诗歌原文、作者简介、背景资料。

-教学手段：多媒体课件、诗歌朗读录音、板书、实物教具（如与诗歌相关的图片或模型）。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师首先展示一幅描绘江南春景的山水画，引导学生观察画面中的自然景物，并询问学生是否曾在生活中见过类似的景象。接着，教师简要介绍唐代诗人王湾及其创作背景，引出今天要学习的诗歌《次北固山下》。用时5分钟。

2.新课讲授

①诗歌朗读

详细内容：教师范读《次北固山下》，要求学生注意诗歌的节奏和韵律。随后，学生自由朗读，并尝试背诵。通过朗读，让学生初步感受诗歌的意境和情感。用时10分钟。

②诗歌赏析

详细内容：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“海日”、“江春”、“归雁”等，探讨这些意象在诗歌中的作用。接着，分析诗歌的结构和表达技巧，如对仗、借景抒情等。通过赏析，帮助学生理解诗歌的意境和情感。用时15分钟。

③诗歌手法探究

详细内容：教师讲解古典诗歌的表达手法，如对仗、借景抒情、情景交融等。以《次北固山下》为例，分析诗人如何运用这些手法表达情感。通过探究，提高学生的文学鉴赏能力。用时10分钟。

3.实践活动

①仿写诗句

详细内容：教师给出几个与《次北固山下》中意象相关的词语，如“海日”、“江春”、“归雁”等，要求学生仿写诗句，表达自己的情感。通过仿写，锻炼学生的语言表达能力和创造力。用时10分钟。

②诗歌创作

详细内容：教师引导学生根据所学，创作一首小诗，要求运用《次北固山下》中的表达手法，表达自己的情感。通过创作，让学生进一步体会诗歌的魅力。用时15分钟。

③诗歌分享

详细内容：学生分组进行诗歌分享，每人朗读自己创作的诗歌，并简要介绍创作灵感。其他学生聆听并进行点评。通过分享，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。用时10分钟。

4.学生小组讨论

举例回答：

①关于诗歌意象的讨论：学生讨论“海日”、“江春”等意象在诗歌中的象征意义，以及诗人通过这些意象传达的情感。

②关于诗歌表达手法的讨论：学生探讨《次北固山下》中运用的对仗、借景抒情等手法，并分析其表达效果。

③关于诗歌意境的讨论：学生分享自己对诗歌意境的理解，以及如何通过诗歌中的景物描写体会诗人的情感。

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和表达手法。接着，鼓励学生在生活中多关注自然景物，用诗歌表达自己的情感。最后，布置课后作业，要求学生背诵《次北固山下》，并尝试用诗歌表达自己的情感。用时5分钟。

教学时间分配：导入新课5分钟，新课讲授40分钟，实践活动25分钟，学生小组讨论15分钟，总结回顾5分钟，总计85分钟。

（注：由于字数限制，此处仅提供部分内容。实际教案需根据具体情况进行调整和完善。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：介绍王湾的生平事迹，包括其生平经历、诗歌创作背景等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-唐代诗歌特点：探讨唐代诗歌的整体特点，如豪放、婉约、清新等，以及这些特点在《次北固山下》中的体现。

-古代山水画赏析：介绍与《次北固山下》中描绘的山水景象相关的古代山水画作品，如王维的《山居秋暝》、范宽的《溪山行旅图》等，让学生通过视觉艺术感受诗歌的意境。