第5课《小小衣物整理师》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用.docx

第5课《小小衣物整理师》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《小小衣物整理师》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年X月X日上午第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握衣物分类与整理的基本方法。

-细节举例：

-能识别不同类型的衣物（如内衣、外衣、袜子等）。

-理解并实践折叠衣物的方法，如长袖衫、短裤、袜子等。

-学会使用收纳盒、抽屉分隔等工具进行衣物整理。

2.教学难点

-难点内容：衣物折叠技巧的掌握和应用。

-细节举例：

-理解并实践长袖衫的“豆腐块”折叠方法，难点在于袖口的处理和衣身的整齐对折。

-学会折叠短裤，难点在于裤腿的对称折叠和裤腰的固定。

-实践袜子的“心形”折叠，难点在于保持袜口和袜底的对称性。

-突破难点策略：

-通过示范和分解步骤，让学生逐步学习折叠技巧。

-分组练习，让学生在互动中互相学习，共同进步。

-鼓励学生观察生活中的折叠方法，激发学习兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，特别是包含衣物整理方法的章节。

2.辅助材料：准备衣物折叠方法的图片集、视频教程，以及衣物分类的图表。

3.实验器材：准备不同类型的衣物样本，用于学生实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备整理衣物的小桌子和收纳工具。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过衣服乱糟糟的情况？有没有想过如何更好地整理我们的衣物？”

展示一些关于衣物乱糟糟和整洁的对比图片，让学生直观感受整理的重要性。

简短介绍衣物整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣物整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物整理的基本概念、方法和技巧。

过程：

讲解衣物整理的定义，包括整理的目的和意义。

详细介绍衣物分类的方法，如按材质、颜色、季节等进行分类。

3.衣物整理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物整理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣物整理案例进行分析，如宿舍衣物整理、衣柜收纳等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣物整理的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何通过衣物整理提高生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个衣物整理的主题进行深入讨论，如“如何高效整理衣物”、“衣物整理中的常见问题及解决方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物整理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣物整理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣物整理的基本概念、方法和技巧。

强调衣物整理在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生回家后尝试整理自己的衣物，并记录整理过程中的心得体会。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确识别和分类不同类型的衣物，如内衣、外衣、袜子等。

-学生掌握了衣物折叠的基本方法，包括长袖衫、短裤、袜子的折叠技巧。

-学生了解了衣物整理的基本原则，如按材质、颜色、季节进行分类。

2.技能提升

-学生能够独立完成衣物的整理工作，包括折叠、收纳和放置。

-学生学会了使用收纳盒、抽屉分隔等工具进行衣物整理，提高了整理效率。

-学生在实践过程中，掌握了衣物整理的技巧，如如何保持衣物的整齐和美观。

3.习惯养成

-学生养成了定期整理衣物的良好习惯，能够保持衣物的整洁和有序。

-学生在整理衣物过程中，培养了责任心和条理性，提高了自我管理能力。

-学生学会了如何合理利用空间，提高了生活空间的使用效率。

4.合作能力

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了沟通能力。

-学生在合作过程中，学会了分工合作，提高了团队协