第19课 北朝政治和北方民族大交融（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）.docxVIP

第19课北朝政治和北方民族大交融（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课北朝政治和北方民族大交融（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

设计意图

嘿，同学们，今天咱们来聊聊北朝那段精彩纷呈的历史。这节课，咱们要一起探索北朝政治和北方民族大交融的故事。想象一下，那些英勇的北方民族，他们是如何在战火纷飞中，与中原文化碰撞出火花，共同谱写出一曲壮丽的乐章呢？咱们就通过这节课，一起走进那个时代，感受历史的魅力吧！????

核心素养目标分析

学情分析

进入七年级的学生们，正值青春期，好奇心强，对历史充满了探索的欲望。在这个年龄阶段，他们的思维活跃，但同时也存在一定的局限性。在知识层面，他们对北朝这段历史可能了解不多，但对于民族交融这一主题，他们通常有一定的生活经验，比如家庭中可能有多民族背景的成员，这有助于他们对这一章节内容的理解和兴趣。

在能力方面，学生们已经具备了一定的历史知识基础，能够通过图片、文字等资料进行初步的历史信息提取和分析。然而，对于复杂的历史事件和人物关系，他们可能还需要进一步的指导和帮助。在素质培养上，学生们需要通过学习北朝政治和北方民族大交融，培养他们的历史意识和国家认同感。

行为习惯上，学生们在课堂上表现出一定的参与度，但个别学生可能因为对历史缺乏兴趣而参与度不高。此外，部分学生可能对历史事件的理解过于简单化，缺乏深度思考。

总体来说，这些特点对课程学习有一定的影响。为了适应学生的实际情况，教学设计需要既注重知识的传授，又要注重能力的培养和素质的提升，同时要激发学生的学习兴趣，引导他们通过历史学习，形成正确的价值观和历史观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《历史与社会》七年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集北朝时期的相关图片、历史地图、民族服饰图片等，以及北魏孝文帝改革和民族融合的视频资料，以增强学生的视觉体验和感性认识。

3.教学工具：准备投影仪和笔记本电脑，以便展示多媒体资源，同时准备记号笔和白板，方便板书和即时互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备桌椅，确保学生可以自由交流；在讲台附近放置白板，以便书写关键信息。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我国古代，有一个时期，各民族之间相互交流，文化交融，形成了独特的北朝文化。今天，我们就来揭开这个神秘时期的面纱，看看那些英勇的北方民族是如何与中原文化交融的。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的三国两晋南北朝时期吗？那个时期，南北对峙，民族融合，为后来的统一奠定了基础。今天，我们要进一步了解北朝时期，看看那些鲜卑、契丹、突厥等民族是如何融入中原文化的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍北朝的历史背景，包括北魏的建立、分裂和统一，以及北魏孝文帝的改革。接着，我会重点讲解北朝时期的民族融合，包括鲜卑族与汉族的交融、佛教的传播、文化艺术的发展等。

-举例说明：为了让学生更好地理解这些知识点，我会结合具体的例子，如北魏孝文帝改革中的汉化政策、北朝时期的著名文学家等，让学生感受到历史的生动性。

-互动探究：在讲解过程中，我会适时提问，引导学生思考，如“北魏孝文帝的改革对民族融合有何影响？”、“北朝时期的佛教传播有何特点？”等，鼓励学生积极参与讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：为了让学生巩固所学知识，我会设计一些练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生在完成练习的过程中，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察学生的答题情况，对于遇到困难的学生，我会及时给予指导和帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调北朝时期民族融合的重要性，以及孝文帝改革对民族交融的推动作用。

-鼓励学生在课后继续探索北朝时期的历史，了解更多的民族交融故事。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于北朝民族融合的小论文，或者制作一份关于北朝时期民族融合的手抄报，以加深对这一历史时期的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-北朝时期的壁画：介绍北朝时期的壁画艺术，如云冈石窟、龙门石窟等，这些壁画不仅展现了北朝时期的宗教信仰，还反映了当时的社会生活和文化特色。

-北朝时期的音乐：探讨北朝时期的音乐发展，包括宫廷音乐、民间音乐等，以及这些音乐对后世的影响。

-北朝时期的书法：介绍北朝时期的书法艺术，如王羲之、颜真卿等书法大家的作品，以及北朝书法对后世书法的影响。