25春北师版初中数学七年级下册教案设计 第四章 1 第3课时 三角形的高、中线、角平分线.docx

第3课时三角形的高、中线、角平分线

教学目标

1.理解并能够说出三角形高的定义、三角形的中线的定义、三角形角平分线的定义，会画三角形的高、中线、角平分线.

2.通过折纸、画图等实践过程和观察、交流等活动，认识三角形的中线交于一点、三角形的角平分线交于一点，三角形的三条高不一定交于一点.

3.通过新旧知识的认知冲突，激发学生的求知欲望，树立认识来源于实践，又服务于实践的观点.

教学重难点

教学重点

三角形的高、中线、角平分线的定义和性质.

教学难点

钝角三角形的高的画法，根据“等底等高的两个三角形的面积相等”判断三角形的面积是否相等.

教学过程

一、情境导入

课前让同学们准备如图所示的三角形纸片.

某面食店现有一块三角形的油饼（形状如同学们课前准备的三角形纸片），平均分成面积相等的6块给六个小朋友吃，请聪明的同学们，替面工师傅想一想，怎样切？如果是只切三刀，能办到吗？

二、合作探究

探究点1三角形的高

典例1如图，在△ABC中，AC=8，BC=4，高BD=3，试作出BC边上的高AE，并求AE的长.

［解析］如图，延长CB，过点A作AE⊥CB的延长线于点E.

因为S△ABC=12BC·AE=12AC·

所以12×4AE=12×8×

则AE=6.

探究点2三角形的中线及其性质

典例2如图，在△ABC中（ABAC），AD是△ABC的中线，AE是△ACD的中线