《建筑力学与结构分析（新形态活页式）》 教案 项目四钢筋混凝土受扭构件 任务一 扭转的基本概念、外力偶矩计算、扭矩图绘制.docx

项目四钢筋混凝土受扭构件

建筑力学与结构教学团队

任务一扭转的基本概念、外力偶矩计算、扭矩图绘制

课程名称

建筑力学与结构

课程性质

专业基础课

授课对象

建技大一学生

授课学时

2学时

学情分析

1.学生在之前的部分学习了力矩与力偶矩，有一定的基础知识储备；

2.学生之前学习的钢筋混凝土梁的弯曲，也用到了力矩与力偶矩，60%以上的同学不能很好的区别开两个的不同之处；

3.90%的同学能够意识到力学中计算的重要性，但是不知道怎么能够灵活运用计算。

教学目标

知识目标

1.明确扭转的基本概念；

2.掌握外力偶矩的计算公式；

3.掌握截面法求扭矩的规则；

4.掌握扭矩图的绘制。

能力目标

会用扭矩图来表示受扭构件的扭矩大小情况。

素质目标

培养学生严肃认真的工作态度和对扭矩的基本认识。

教学重点

1.扭转的概念；

2.外力偶矩的计算；

3.扭矩图的绘制。

教学难点

扭矩图的绘制。

教学内容

教学过程设计

课堂实施过程

一、扭转：以横截面绕轴线作相对旋转为主要特征的变形形式。

受力特点：在垂直于杆件轴线的平面内，作用一对大小相等、转向相反的力偶。

变形特点：任意横截面绕杆轴相对转动。

扭转角：两横截面间相对转动的角度称为扭转角。

学生：从实际生活中举例说明扭转的用途。

老师：结合学生的实例,讲解扭转的概念。

二、外力偶矩的计算

老师：讲解外力偶矩计算公式。

学生：分成小组，根据公式来求解案例中外力偶矩，并在小组中总结交流。

三、截面法求扭矩：

1.扭矩

扭矩：构件受扭时，横截面上的内力偶矩，记作T。

2.扭矩的正负规定：右手螺旋法则

右手螺旋法则：以右手四指表示扭矩的转向，当大拇指的指向与横截面的外法线n指向一致时，扭矩为正，反之，扭矩为负。

3.应用案例求解练习

一传动系统的主轴，如图所示。其转速n=960r/min，输入功率PA=27.5KW，输出功率PB=20KW，PC=7.5KW。试求指定截面1-1、2-2上的扭矩。

老师：讲解扭矩的概念。

学生：

1.根据外力偶公式和截面法求扭矩的方法来求解应用案例；

2.小组通过练习交流体会扭矩的求解方法，进行总结。

老师：对学生的练习结果给予评价，并就学生出现的问题给出重点提示。

课堂实施过程

四、扭矩图的绘制：

1.扭矩图

反映轴各截面上扭矩随截面位置不同而变化的图形称为扭矩图。

2.扭矩图的绘制方法

需先以轴线为横轴x，以扭矩T为纵轴，建立T-x坐标系，然后将各截面上的扭矩标在T-x坐标系中，正扭矩在x轴上方，负扭矩在x轴下方。

3.应用案例1

传动轴如图所示。主动轮A的输入功率PA=120KW，从动轮B、C、D的输出功率分别为PB=30KW，PC=40KW，PD=50KW，轴的转速n=300r/min，试作出该轴的扭矩图。

4.应用案例2

5.练习1

老师：

1.讲解扭矩图的概念及绘制方法。

2.根据所学内容，分步骤讲解应用案例1，绘制扭矩图。

学生：

1.针对应用案例1进行小组讨论总结，加深对受扭构件的扭矩图绘制方法的掌握；

2.根据小组讨论结果，个人进行应用案例2的求解，绘制扭矩图。

老师：对应用案例2进行讲解，并就学生出现的问题给出重点提示与更正。

学生：

分小组对练习1进行求解，加深巩固。

教学反思

学生在之前的内容中学过力矩与力偶矩，对基本的扭转概念有一定的认识，但是容易和钢筋混凝土梁的弯曲弄混，结合学生的认知，从学生的实际生活出发，多举一些他们在生活中能够接触到的实例，让学生明白扭转与弯曲的区别，并对绘制扭矩图产生兴趣。