9.4 中心对称教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级下册.docxVIP

9.4中心对称教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.4中心对称教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“中心对称”。这一内容位于华东师大版数学七年级下册第九章《图形的变换》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期的学习中已经接触过轴对称的概念，对对称性有初步的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引入中心对称的概念，帮助学生理解两种对称方式的异同，以及它们在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模等核心素养。通过中心对称的学习，学生能够抽象出图形对称的概念，发展逻辑推理能力，通过直观想象构建空间观念，并尝试用数学语言描述和解决实际问题，从而提升数学建模的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.中心对称的概念理解：重点是理解中心对称的定义和性质，包括对称中心的位置和对称后的图形特征。

2.中心对称图形的识别：能够识别和描述一个图形是否为中心对称图形。

难点：

1.中心对称与轴对称的区别：难点在于理解中心对称与轴对称的不同，以及它们在图形变换中的应用。

2.中心对称图形的对称操作：难点在于掌握如何进行中心对称的图形变换。

解决办法：

1.通过实例和直观演示，帮助学生理解中心对称的定义和性质。

2.通过对比轴对称和中心对称的实例，引导学生发现它们的区别。

3.设计一系列练习题，让学生通过实际操作来掌握中心对称图形的对称操作。

4.利用几何软件或实物模型，帮助学生直观地理解对称操作的过程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有华东师大版数学七年级下册教材，以便跟随课本内容学习中心对称。

2.辅助材料：准备与中心对称相关的图片、图表，以及介绍中心对称性质的视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备一些可以用来演示中心对称的图形模型，如纸片、镜子等，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中讨论中心对称的性质，并在实验操作台进行图形对称的实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕中心对称课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中哪些物体的中心对称现象？”、“如何判断一个图形是否是中心对称图形？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中心对称的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示对称的艺术品或自然界中的对称现象图片，引出中心对称课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中心对称的定义、性质以及对称中心的确定方法，结合几何图形实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在实际操作中找到图形的对称中心，并进行图形变换的练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断一个点是否为中心对称图形的对称中心？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试找出不同图形的对称中心，并操作图形进行对称变换。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“中心对称图形在生活中的应用有哪些？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据中心对称课题，布置适量的课后作业，如绘制中心对称图形、分析生活中的中心对称现象等。

提供拓展资源：提供与中心对称相关的拓展资源，如在线几何软件、对称图案设计网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生尝试不同的对称变换方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试使用软件设计中心对称图案，或搜索生活中的对称现象。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“在寻找对称中心时，我发现了一些有效的方法，希望分享给大家。”

学生学习效果

学生学习效果

在学习了中心对称这一章节后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

学生能够准确地定义中心对称，并区分中心对称与轴对称。他们理解了中心对称的性质，如对称中心、对称轴和对称图形之间的关系。通过实际操作和