《拼装简易小鞋架》（教学设计）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动人教版.docx

《拼装简易小鞋架》（教学设计）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计以人教版二年级上册综合实践活动教材为依据，结合学生生活经验，引导学生动手拼装简易小鞋架，培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。课程内容贴近生活，强调实践操作，旨在提高学生的综合素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，提升空间想象和问题解决能力。

2.增强学生的合作意识，学会与他人共同完成任务。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在制作过程中尝试不同的设计方案。

4.提高学生的审美能力，通过拼装活动感受美、创造美。

5.培养学生的责任感，让学生体会到自己的作品对生活环境的改善。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和拼装鞋架的各个部件，确保组装的准确性和稳定性。

②学会使用剪刀、胶水等工具，培养学生的安全意识和动手操作技能。

③设计鞋架的结构，使其既美观又实用，符合学生的实际需求。

2.教学难点，

①理解鞋架部件之间的连接关系，掌握拼装过程中的空间布局和结构稳定性。

②在有限的材料中发挥创意，设计出独特且实用的鞋架造型。

③在团队合作中协调分工，确保每个学生都能参与其中并贡献自己的力量。

④培养学生在面对困难和挑战时，能够坚持和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：人教版二年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：提供鞋架拼装步骤图、设计草图等，以及相关的图片和视频资料。

3.实验器材：剪刀、胶水、螺丝、锤子等拼装工具，以及不同形状和尺寸的鞋架组件。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，配备操作台和储存材料的空间，确保安全整洁。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼装简易小鞋架的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都怎么存放鞋子？有没有想过自己动手做一个鞋架？”

展示一些关于家庭鞋架的图片或视频片段，让学生初步感受自己动手制作鞋架的乐趣。

简短介绍拼装简易小鞋架的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拼装简易小鞋架基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼装简易小鞋架的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拼装简易小鞋架的定义，包括其主要组成元素如底板、支架、隔板等。

详细介绍各个组成部分的功能和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.拼装简易小鞋架案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拼装简易小鞋架的特性和重要性。

过程：

选择几个不同风格和功能的拼装简易小鞋架案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计理念、制作步骤和实际效果，让学生全面了解拼装简易小鞋架的多样性。

引导学生思考这些案例对家庭空间利用和美观性的影响，以及如何根据个人需求选择合适的鞋架设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个拼装简易小鞋架的设计主题进行讨论。

小组内讨论该主题的设计要点、可能遇到的问题和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拼装简易小鞋架的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题、设计理念、制作步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼装简易小鞋架的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拼装简易小鞋架的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调拼装简易小鞋架在家庭空间利用和美观性方面的价值，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生尝试设计并制作一个简单的拼装简易小鞋架，巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.技能提升

学生掌握了使用剪刀、螺丝等工具的正确方法，提高了动手实践能力。

学会了识别和拼装鞋架的各个部件，提高了空间想象和结构认知能力。

通过实际操作，学生能够独立完成简单的组装任务，提升了解决问题的能力。

2.知识巩固

学生深入理解了拼装简易小鞋架的设计原理和制作过程，巩固了相关知识点。

对鞋架的组成部分、连接方式和结构稳定性有了更清晰的认识，为后续的学习奠定了基础。

学生能够运用所学知识，分析不同设计方案的优缺点，培养了批判性思维能力。

3.合作意识

在小组讨论和协作拼装过程中，学生学会了与他人沟通、交流和协作。

学生体验了团队合作的重要性，学会了分工合作、互相支持和鼓励。

通过合作，学生培养了集体荣誉感和责任感，为今