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27《设计小台灯》教学设计-2024-2025学年青岛版五四制小学科学四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“27《设计小台灯》”为主题，旨在通过实践活动，让学生了解台灯的基本结构，学会设计小台灯，培养学生的创新意识和动手能力。教学内容与青岛版五四制小学科学四年级上册课本紧密相关，符合教学实际，实用性强。

核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升学生的创新思维和动手实践能力。通过设计小台灯的活动，激发学生对科学技术的兴趣，增强学生的合作意识和审美能力，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够识别并描述台灯的基本组成部分，如灯座、灯泡、开关等。

②学生能够运用所学知识设计并制作一个小台灯，体现创意和实用性的结合。

2.教学难点

①学生在设计和制作过程中，如何将电路知识应用到实际操作中，确保电路的连通性和安全性。

②学生如何通过观察和实验，发现并解决在制作过程中可能遇到的问题，如电路短路、灯泡不亮等。

③学生如何将设计理念转化为具体的设计方案，并在实际操作中体现出来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：台灯组件（灯座、灯泡、开关、电线等）、电路连接器、电池、剪刀、胶带等。

课程平台：青岛版五四制小学科学四年级上册教材、教学课件。

信息化资源：电子电路图软件、在线电路设计教程。

教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、多媒体演示。

教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习《设计小台灯》这一课。你们家里或者教室里都有台灯吧？你们知道台灯是如何工作的吗？今天，我们就一起来探究这个问题。

（学生）

知道，台灯通过电路连接灯泡和电源，当打开开关时，电流通过灯泡，灯泡就会发光。

二、探究台灯的工作原理

（教师）

很好，我们已经知道了台灯的基本工作原理。那么，台灯的各个部分是如何连接的呢？今天，我们就来学习如何设计一个小台灯。

（学生）

我们将会学习如何将灯座、灯泡、开关和电线正确地连接起来。

三、小组讨论与设计

（教师）

首先，我们将分成小组进行讨论。请你们思考：设计一个小台灯需要考虑哪些因素？比如，灯泡的亮度、灯座的稳固性、电路的安全性等。

（学生）

我们需要考虑灯泡的亮度，以及灯座的稳固性，还要确保电路的安全。

四、动手实践

（教师）

现在，请大家根据讨论的结果，开始动手设计并制作你们的小台灯。我会巡视各小组，提供必要的帮助和指导。

（学生）

我们小组首先选择了一个适合的灯座，然后根据电路图连接灯泡、开关和电线。我们注意到，电线要连接好，确保电路的连通性。

五、展示与评价

（教师）

现在，请各小组展示你们的小台灯，并说明你们的设计理念和制作过程。

（学生）

我们小组的设计是这样一个台灯，它有一个稳固的灯座，使用了亮度适宜的灯泡，电路连接牢固，开关操作方便。

（教师）

很好，每个小组都设计出了自己的小台灯。接下来，我们来进行评价。评价标准包括：设计合理性、制作工艺、安全性、实用性等方面。

六、总结与反思

（教师）

（学生）

我们遇到了电线连接不当的问题，通过重新调整电线和连接器，最终解决了这个问题。

（教师）

非常好，解决问题是学习过程中非常重要的一环。今天，大家不仅学会了设计小台灯，还提高了动手能力和解决问题的能力。

七、布置作业

（教师）

课后，请大家完成以下作业：1.写一篇关于设计小台灯的心得体会；2.画一幅小台灯的设计草图，并标注出各个部件。

（学生）

八、课堂小结

（教师）

今天，我们一起学习了《设计小台灯》这一课。通过实践，我们不仅了解了台灯的工作原理，还提高了动手实践能力和创新意识。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断探索。

（学生）

谢谢老师，我们一定会继续努力的！

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，掌握了台灯的基本组成部分，如灯座、灯泡、开关等，以及它们之间的连接方式和工作原理。

2.技能提升：学生在设计小台灯的过程中，学会了如何运用所学知识，将电路知识应用到实际操作中，提高了动手实践能力。

3.创新思维：学生在设计小台灯时，充分发挥了自己的想象力，设计出了具有创意和实用性的台灯，培养了创新思维。

4.解决问题能力：学生在制作过程中遇到了电线连接不当等问题，通过观察、实验和小组讨论，成功解决了这些问题，提高了问题解决能力。

5.团队合作：学生在小组讨论和制作过程中，学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队合作意识。

6.安全意识：学生在设计小台灯时，注重了电路的安全性，避免了短路等问题的发生，提高了安全意识。

7.审美能力：学生在设计小台灯时，考虑了美观性，使