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2《我们的班规我们订》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《我们的班规我们订》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《我们的班规我们订》这一主题，引导学生学习如何制定合理的班规，增强班级凝聚力，培养团队精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与部编版道德与法治四年级上册“遵守规则”这一章节内容紧密相关，学生在本节课中可以回顾和巩固之前学到的关于规则、纪律等知识，同时，通过实际操作，将理论知识与实际生活相结合。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，理解规则的重要性。

2.提升学生的合作能力，学会共同制定和遵守班规。

3.增强学生的社会责任感，认识到自己在班级中的角色和责任。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在道德与法治课程中已经学习了基本的规则意识和社会责任，对规则、纪律等概念有一定的认识。他们可能已经了解一些简单的班级规则，但对如何制定和实施班规的具体方法还缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对班级生活有较高的参与度，对集体活动有一定的兴趣。他们的观察能力和分析能力逐渐增强，能够从不同角度看待问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制定班规时可能会遇到以下困难：一是对规则的理解不够深入，导致制定的班规过于简单或复杂；二是缺乏合作意识，难以达成共识；三是执行班规时可能遇到个人意愿与集体规则的冲突。此外，部分学生可能由于年龄和经验限制，在表达自己观点时不够清晰或自信。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解引导学生对班规的意义和重要性有更深入的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟班级成员，共同讨论和制定班规，提高学生的参与度和合作能力。

3.利用多媒体展示相关案例，帮助学生分析班规的实际应用和效果，增强学生的实际操作能力。

4.结合游戏环节，如“班规接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固班规知识。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以一个简短的班级故事引入，讲述一个班级因没有明确的班规而出现混乱的情况。提问学生：“如果你们是这个班级的一员，你们会如何解决这个问题？”以此激发学生的学习兴趣，引出新课《我们的班规我们订》。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解班规的定义、意义和重要性，结合课本内容，举例说明班规在班级管理中的作用。

（2）介绍制定班规的基本原则，如公平、合理、具有可操作性等。

（3）引导学生思考，如何根据班级实际情况制定适合的班规。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论本组在班级生活中遇到的问题，以及如何制定相应的班规来解决这些问题。

（2）角色扮演：每组推选代表，扮演班级成员，模拟讨论和制定班规的过程。

（3）展示分享：每组派代表向全班展示本组的班规，并说明制定班规的思路和原则。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）班规内容：例如，如何保持教室卫生、如何处理同学间的矛盾、如何安排班级活动等。

（2）班规制定过程：例如，通过小组讨论、问卷调查、征求教师意见等方式制定班规。

（3）班规执行：例如，设立班规监督员，定期检查班规执行情况，对违反班规的行为进行纠正。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调班规的重要性和制定班规的方法。针对本节课的重难点，如班规的公平性、合理性等，进行具体分析和举例说明。

（1）班规的公平性：举例说明在制定班规时，要确保所有成员都能公平地遵守规则，避免出现偏袒现象。

（2）班规的合理性：举例说明班规要符合学生的实际情况，既不能过于宽松，也不能过于严格。

（3）班规的可操作性：举例说明班规要具有可操作性，便于执行和监督。

用时：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级管理案例集：收集一些成功的班级管理案例，包括班级规则的制定、执行和效果评估，供学生分析学习。

-道德与法治教育视频：挑选一些与规则、纪律相关的教育视频，如动画片、短片等，帮助学生直观理解规则的重要性。

-社会实践资料：提供一些社会实践活动案例，如志愿服务、社区参与等，展示规则在社会生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关班级管理的书籍，如《班级管理艺术》、《班级规则制定与执行》等，以拓宽他们的知识面。

-组织学生参观学校或其他机构的班级管理实践，如优秀班级的参观学习，让学生实地感受