第26课《诗词五首：渔家傲》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第26课《诗词五首：渔家傲》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《诗词五首：渔家傲》为主题，旨在通过赏析诗词，引导学生感受古代渔家人的生活状态和情感世界，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，培养阅读兴趣和自主学习能力。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美感知能力，通过品读《渔家傲》体会诗人情感，提升文化理解与传承意识。锻炼学生的语言建构与运用能力，通过诗词的语言分析和解读，增强语文综合运用能力。同时，引导学生思考诗词中的哲理，培养其思维品质和审美情趣。

学情分析

八年级学生对古典诗词有一定的基础，能够识记和背诵部分古诗，但整体鉴赏能力有限。学生层次上，部分学生具备较强的文学素养，能独立分析诗词内容；部分学生则对诗词的理解较为浅显，需要教师引导。在知识方面，学生对诗词的背景、作者生平及创作背景有所了解，但缺乏深入理解。能力上，学生的语言表达能力和审美鉴赏能力有待提高。素质方面，学生的自主学习意识和合作学习能力有待加强。行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，需要教师激发学习兴趣。这些学情特点对课程学习产生了一定影响，教师需在教学过程中注重分层教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《诗词五首：渔家傲》的教材，包含原文、注释和课后习题。

2.辅助材料：准备与《渔家傲》相关的图片，如描绘渔家生活的画作，以及与作者生平和创作背景相关的视频资料。

3.教学课件：制作包含诗词赏析、作者介绍、背景知识等内容的PPT课件，以辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等记录工具，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段描绘渔家生活的视频，引导学生思考渔家的生活状态和情感表达。

-回顾旧知：提问学生关于古典诗词的基本知识，如诗词的分类、特点等，引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《渔家傲》的创作背景、作者生平及诗词的结构、韵律等。

-举例说明：选取与《渔家傲》风格相近的诗词，对比分析，帮助学生理解诗词的表现手法。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析《渔家傲》中的意象、情感和哲理，鼓励学生发表自己的见解。

3.深入赏析（约20分钟）

-学生活动：学生自主阅读《渔家傲》，圈点批注，找出自己认为精彩或值得思考的句子。

-教师指导：针对学生的阅读情况，引导学生关注诗词的语言、意境和情感，进行深入剖析。

-分享交流：各小组分享阅读心得，教师点评并总结，帮助学生提升赏析能力。

4.创作实践（约15分钟）

-学生活动：根据《渔家傲》的意境和情感，尝试创作一首小诗，可以是仿写，也可以是原创。

-教师指导：提供创作指导，如如何运用意象、如何抒发情感等，鼓励学生大胆尝试。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的课后练习题，包括诗词翻译、赏析等。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，确保学生掌握所学知识。

6.总结反思（约5分钟）

-学生活动：回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足。

-教师总结：强调《渔家傲》的文学价值和审美意义，鼓励学生在日常生活中关注古典诗词，提升自己的文学素养。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读一首自己感兴趣的古典诗词，并撰写心得体会。

-教师提醒：作业要求具体，强调作业完成的质量和时间节点。

教学过程中，教师需根据学生的实际反应和课堂氛围适时调整教学内容和节奏，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《渔家傲》的原文、作者生平、创作背景等知识，了解诗词的基本结构、韵律和表现手法。

2.文学鉴赏能力：学生在课堂讨论和创作实践中，能够运用所学知识对《渔家傲》进行深入赏析，分析诗词中的意象、情感和哲理，提高文学鉴赏能力。

3.语言表达能力：学生在课堂互动和创作过程中，锻炼了语言表达能力，能够用自己的语言准确、生动地描述诗词内容，表达自己的观点和感受。

4.思维品质：学生在分析诗词、讨论创作等活动中，培养了独立思考、批判性思维和创造性思维，提高了思维品质。

5.审美情趣：通过欣赏《渔家傲》这首富有意境的诗词，学生能够感受到古典诗词的审美魅力，提升自己的审美情趣。

6.自主学习能力：学生在课堂学习过程中，逐渐养成良好的自主学习习惯，能够主动查阅资料、思考问题，提高自主学习能力。

7.合作精神