25春北师版初中数学七年级下册教案设计 第二章 3 平行线的性质.docx

3平行线的性质

教学目标

1.理解并能够说出平行线的三条性质，且能够证明或解决有关的问题；能够分清推理中“因为”、“所以”表达的意义，从而初步学会简单的几何推理.

2.经历观察、讨论，推理、归纳等活动，进一步发展空间观念、推理能力，能有条理地思考和表达自己的探索过程和结果，从而进一步增强分析、概括、表达的能力.

3.通过学习平行线的性质和判定直线平行条件的联系与区别，让学生体会事物之间普遍联系又相互区别的辩证唯物主义思想.

教学重难点

教学重点

对平行线性质的理解以及应用它们证明、解决有关问题.

教学难点

综合应用平行线的性质和判别直线平行的条件证明或解决有关问题.

教学过程

一、情境导入

判定两条直线平行有哪些方法？反过来，如果两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角又各有什么样的关系呢？这是我们这节课要探究的问题.

二、合作探究

探究点1平行线的性质

典例1如图，a∥b，AB⊥a，BC与b相交，若∠ABC=130°，则∠1=°.?

［解析］如图，过点B作直线BM∥a，由a∥b得BM∥b.又因为AB⊥a，所以∠ABM=180°-90°=90°，所以∠MBC=130°-90°=40°，所以∠1=180°-∠MBC=140°.

［答案］140

探究点2平行线的性质与判定的综合

典例2如图，若AB∥DE，AC∥DF，请说出∠A和∠D之间的数量关系