1.2 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

1.2从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

授课内容

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设计思路

嗨，同学们！今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的历史时期——从“贞观之治”到“开元盛世”。这节课，我们不仅要把课本上的知识点串联起来，还要通过历史故事，让大家感受到那个时代的辉煌。我会用各种有趣的方式，比如角色扮演、情景模拟等，让你们身临其境地体验历史。准备好了吗？让我们一起开启这场穿越时空的旅行吧！??????

核心素养目标

1.培养时空观念，理解贞观之治与开元盛世在历史发展中的地位与影响。

2.增强历史解释能力，分析唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物的政治举措及其成效。

3.增强史料实证意识，通过阅读史料，了解历史事件的多样性。

4.提升家国情怀，感受盛世时期的繁荣景象，激发对中华文明的自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确唐太宗“贞观之治”时期的主要政治措施，如加强中央集权、选拔贤能、改革法制等。

-理解武则天在位期间的社会经济发展，特别是她如何推动科举制度的完善。

-深入分析唐玄宗“开元盛世”时期的文化繁荣和对外交流，如文学艺术的兴盛、丝绸之路的繁荣等。

2.教学难点：

-唐太宗“贞观之治”时期政治措施的深层含义及其对后世的影响，例如如何理解“以德治国”与“法治”的结合。

-武则天女性皇帝的身份及其政治手段对传统性别观念的挑战，如何引导学生正确评价她的统治。

-唐玄宗“开元盛世”背后的社会矛盾和潜在危机，如官僚腐败、土地兼并等问题，以及这些问题如何影响盛世的持续。

-如何通过历史人物和事件，让学生理解历史发展的复杂性和多面性，避免简单的线性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版七年级历史下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物的图片、唐朝盛世时期的历史场景图、相关历史事件的视频资料。

3.教学辅助工具：准备古代科举考试模拟试题、唐朝书法作品拓片等，以增强学生对历史知识的直观感受。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，准备白板或投影仪，便于展示教学资料和互动讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解贞观之治和开元盛世的基本概况。

设计预习问题：围绕“贞观之治”和“开元盛世”，设计问题如“唐太宗是如何实现贞观之治的？”和“开元盛世时期社会有哪些显著变化？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解贞观之治和开元盛世的基本特征。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《贞观之治》或《开元盛世》相关的历史纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解贞观之治和开元盛世的政治、经济、文化特点，结合实例如唐太宗的用人之道、武则天的科举改革等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析唐朝盛世的原因，以及盛世的局限性和潜在危机。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说开元盛世是唐朝的顶峰？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演，模拟唐朝盛世时期的政治决策过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解唐朝盛世的历史背景和特点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验历史。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与贞观之治和开元盛世相关的历史分析题，如“分析唐朝盛世的社会因素”，以巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与唐朝盛世相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进