第29课《小龟对我说谢谢》教学设计-2024-2025学年生命安全教育三年级武汉版.docx

第29课《小龟对我说谢谢》教学设计-2024-2025学年生命安全教育三年级武汉版

授课内容

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授课地点

授课时间

设计意图

本课旨在通过《小龟对我说谢谢》的故事，引导学生了解生命的可贵，培养关爱动物、保护环境的意识，增强学生的生命安全教育。通过故事中的小龟与学生的互动，激发学生关爱生命、尊重自然的情感，为三年级学生树立正确的生命价值观。

核心素养目标

培养学生关爱生命、尊重自然的人文素养；提升学生观察、分析、反思问题的能力；增强学生保护环境、节约资源的责任感；激发学生热爱生活、积极向上的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的学习中，已经接触过一些关于动物和自然的简单知识，对一些常见的动物有一定的了解，具备一定的观察和描述能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物世界充满好奇，对自然现象有探索欲望。学习能力强，能够通过图片、故事等直观方式理解内容。学习风格上，部分学生偏好通过故事和情景模拟来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对动物名称和特征的记忆存在困难，需要通过反复练习来加强记忆。此外，对于环境保护和生命价值的理解可能较为抽象，需要教师通过具体案例和故事来引导学生深入思考。同时，学生在表达自己观点和情感时可能缺乏自信，需要教师在课堂上给予足够的鼓励和指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解小龟的故事，引导学生思考生命的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小龟和其他角色，体验不同角色的情感，增强情感共鸣。

3.利用多媒体资源展示自然景观和动物图片，激发学生的视觉兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享对环境保护和生命价值的看法，培养合作学习能力和表达交流能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自然环境的视频，引导学生观察并思考：大自然中有哪些生命？它们与我们有什么关系？

2.提问：你们知道哪些动物？它们是如何生活的？

3.引入课题：《小龟对我说谢谢》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解故事《小龟对我说谢谢》，让学生了解故事背景和主要内容。

2.强调故事中的关键情节，如小龟为何要对我说谢谢。

3.提问：你们认为小龟为什么要对我说谢谢？这说明了什么？

4.分析故事中小龟的行为，引导学生认识到尊重生命、关爱动物的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如果你们是小龟，你会怎么做？你会对帮助过你的人说谢谢吗？

2.学生分享自己的观点和想法，教师进行点评和总结。

3.完成课后练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：在故事中，小龟遇到了哪些困难？你是如何帮助它的？

2.学生回答，教师总结并强调关爱他人的重要性。

3.提问：你们认为环境保护对我们有什么意义？

4.学生讨论，教师总结环境保护的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演小龟和帮助过小龟的角色，进行情景模拟。

2.学生表演结束后，教师点评并引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何关爱他人和环境？

3.学生分享自己的观点和想法，教师进行点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：你们认为关爱生命、尊重自然对我们有什么好处？

2.学生回答，教师总结：关爱生命、尊重自然可以让我们更加和谐地生活在这个地球上。

3.引导学生思考：我们如何从自身做起，关爱生命、尊重自然？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调关爱生命、尊重自然的重要性。

2.布置作业：课后观察身边的动物和自然环境，思考如何关爱它们。

教学时间总计：45分钟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《动物的故事》：选取一些关于动物保护、生态平衡的短篇故事，如《小松鼠的家园》、《海豚的微笑》等，让学生通过阅读了解动物的生活习性和保护的重要性。

-《环境保护手册》：提供一本简明易懂的环境保护手册，介绍日常生活中的环保小窍门，如节约用水、减少塑料使用等，鼓励学生在家庭和学校中实践环保行动。

-《自然观察日记》：引导学生记录观察到的自然现象，如季节变化、植物生长等，培养他们的观察能力和对自然的热爱。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以围绕“动物保护”这一主题，选择一个感兴趣的动物进行深入研究，了解其生活习性、生存环境以及面临的威胁。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，通过辩论、演讲等形式加深对环境保护和生命价值认识的理解。

-设计一个“环保创意大赛”，让学生发挥创意，提出减少浪