6.17 君主立宪制的英国 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

6.17君主立宪制的英国教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《君主立宪制的英国》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕英国君主立宪制的形成过程和特点展开，与学生已学到的“英国资产阶级革命”、“光荣革命”等内容紧密相关，有助于学生更全面地理解英国政治体制的发展历程。教材内容涉及英国资产阶级革命、国王权利的削弱、议会权力的增强等方面。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析英国君主立宪制的形成过程，提升学生运用历史唯物主义观点解读历史现象的能力。

2.增强学生的公民意识，引导学生认识到宪法和法律在保障公民权利和自由中的重要作用。

3.提高学生的文化理解能力，使学生了解不同国家政治制度的特点，增强跨文化比较和历史使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了英国资产阶级革命、光荣革命等历史事件，对英国君主立宪制的背景有一定的了解。他们能够识别出英国历史上重要的政治变革，并认识到这些变革对英国政治制度发展的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对世界历史有较强的兴趣，对政治制度变革的历史事件尤其关注。他们的学习能力强，能够通过阅读和讨论理解复杂的历史概念。学生通常采用视觉学习风格，通过图片、地图和图表等方式更容易理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对英国君主立宪制中复杂的法律和宪法条文感到难以理解，可能会对抽象的政治术语感到困惑。此外，学生对不同历史时期英国社会背景的认识可能不足，这会影响他们对君主立宪制形成过程的全面理解。因此，教学中需要注重帮助学生建立历史背景知识，并通过实例和案例来解释抽象概念。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解英国君主立宪制的形成过程，引导学生深入理解其历史背景和特点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟君主立宪制的确立过程，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料，展示英国君主立宪制的演变过程，帮助学生直观理解教学内容。

4.组织小组讨论，让学生分析君主立宪制对英国社会和政治的影响，培养批判性思维和合作学习能力。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于英国历史变迁的视频，引导学生观察并思考视频中出现的政治变革。

2.**提出问题**：询问学生是否了解英国的政治制度，以及君主立宪制的特点。

3.**激发兴趣**：通过提问和讨论，引导学生对君主立宪制产生好奇心，为新课学习做好铺垫。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**引入新课**：介绍英国君主立宪制的形成背景，包括英国资产阶级革命、光荣革命等历史事件。

2.**讲解重点**：

-君主立宪制的起源和发展历程

-国王权利的削弱与议会权力的增强

-君主立宪制的特点及其在英国政治中的作用

-通过案例分析，如《权利法案》的颁布，展示君主立宪制的具体实践。

3.**互动环节**：

-提问：引导学生思考君主立宪制对英国政治制度的影响。

-小组讨论：分组讨论君主立宪制在不同历史时期的演变，以及其对社会经济发展的影响。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题**：发放练习题，让学生独立完成，检验对新知识的理解和掌握。

2.**讨论解答**：针对练习题中的难点，进行小组讨论，共同解答。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：针对新课内容，提出几个关键问题，检查学生对重点知识的掌握情况。

2.**回答**：鼓励学生积极参与，发表自己的见解。

**五、拓展延伸（5分钟**）

1.**讨论**：引导学生思考君主立宪制在其他国家的适用性，以及对中国政治制度发展的启示。

2.**总结**：回顾本节课的主要内容，强调君主立宪制的重要性。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：对本节课的内容进行简要总结，强调君主立宪制的核心特点和历史意义。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解其他国家政治制度的特点，为下一节课的学习做好准备。

**七、教学反思**

六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-英国君主立宪制的法律文件：《权利法案》、《王位继承法》等。

-英国历史文献：《大宪章》、《英国史》等。

-英国政治制度发展历程的图片和图表。

-英国君主立宪制对其他国家的启示案例。

2.**拓展建议**：

-**法律文件阅读**：建议学生阅读《权利法案》等法律文件，了解其内容和精神，