粤教版高中信息技术选修2教学设计-5.2.2 二维动画的制作.docxVIP

粤教版高中信息技术选修2教学设计-5.2.2二维动画的制作

主备人

备课成员

设计思路

本节课以粤教版高中信息技术选修2教材5.2.2节“二维动画的制作”为主题，通过结合课本知识，引导学生掌握Flash动画制作的基本技巧。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例教学，让学生在动手实践中提高动画制作能力，培养学生的创新思维和审美意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习二维动画制作，学生将提升对信息技术工具的应用能力，培养解决问题的计算思维，以及通过创作动画表达创意和情感的能力，从而促进创新意识和审美情趣的发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握Flash动画的基本操作流程，包括创建舞台、添加元件、设置图层等。

②熟悉并运用Flash中的关键帧、补间动画等工具，实现简单动画效果的制作。

③理解并运用动画中的帧动画、运动引导层等高级功能，创作具有一定复杂度的动画。

2.教学难点，

①理解并灵活运用时间轴与帧的关系，掌握动画的播放与控制。

②学会运用补间动画的各种类型，如形状补间、动作补间等，制作平滑的动画效果。

③在动画中实现元素间的交互，如鼠标点击触发动画、动画序列的切换等。

④在制作动画过程中，能够对动画元素进行合理的布局和设计，以达到良好的视觉效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版高中信息技术选修2教材，并包含本节课所需的电子学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的Flash动画制作教程视频、优秀动画案例图片、以及操作步骤图解等。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每台电脑安装Flash软件，并具备网络连接功能。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一些有趣的二维动画作品，激发学生的学习兴趣。然后，简要回顾上一节课的内容，引导学生思考二维动画的制作原理和过程。最后，引出本节课的主题：“二维动画的制作”，并说明学习本节课的目的和意义。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解Flash动画制作的基本操作流程

详细内容：介绍Flash软件界面，讲解创建舞台、添加元件、设置图层等基本操作，通过实际操作演示，让学生了解动画制作的初步步骤。

（2）讲解动画制作的关键帧与补间动画

详细内容：解释关键帧的概念，演示如何通过关键帧和补间动画实现动画效果，如平移、缩放、旋转等。

（3）介绍动画中的高级功能

详细内容：讲解运动引导层、遮罩层等高级功能，演示如何在动画中实现元素间的交互，如鼠标点击触发动画、动画序列的切换等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）学生尝试制作简单的动画

详细内容：要求学生根据所学知识，尝试制作一个简单的动画，如小球滚动、人物行走等。

（2）学生进行动画效果优化

详细内容：鼓励学生在原有动画基础上，尝试添加更多效果，如添加声音、调整动画速度等。

（3）学生展示并分享自己的动画作品

详细内容：组织学生展示自己的动画作品，分享制作过程和心得体会。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）如何提高动画的流畅度？

举例回答：可以通过调整补间动画的缓动效果、优化关键帧的位置等方式来提高动画的流畅度。

（2）如何使动画更具创意？

举例回答：可以通过结合多种动画效果、加入个性化元素（如背景、音效等）来使动画更具创意。

（3）如何解决动画制作中的问题？

举例回答：可以查阅教材、请教老师或同学，或者通过网络搜索相关资料来解决动画制作中的问题。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：对本节课所学内容进行回顾，强调重点和难点，如Flash动画的基本操作、关键帧与补间动画的应用、动画效果优化等。同时，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的动画制作能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.技能掌握：

-学生能够熟练使用Flash软件，创建舞台、添加和编辑元件、设置图层等基本操作。

-学生掌握了关键帧和补间动画的制作技巧，能够制作出简单的平移、缩放、旋转等动画效果。

-学生学会了使用运动引导层和遮罩层等高级功能，能够实现元素间的交互和动画的复杂效果。

2.知识理解：

-学生理解了二维动画的基本原理，包括帧、图层、元件等概念，以及它们在动画制作中的作用。

-学生能够区分不同类型的补间动画，如形状补间、动作补间和引导补间，并了解它们的特点和应用场景。

-学生对动画中的缓动效果、声音添加和动画序列切换有了基本的认识。

3.创新与审美：

-学生通过实践创作，提高了自己的创新思维能