第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生通过学习世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展，理解殖民体系的历史演变，分析新兴国家的发展特点，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史素养和全球视野。通过本节课的学习，使学生了解世界殖民体系的瓦解对世界格局的影响，认识到新兴国家在民族独立和现代化进程中的重要作用。

核心素养目标

1.历史解释：分析世界殖民体系瓦解的原因和过程，阐述新兴国家独立的意义。

2.历史论证：运用历史资料，论证新兴国家在现代化进程中的角色和影响。

3.家国情怀：理解新兴国家在民族独立和国家建设中的奋斗历程，培养民族自豪感和国家责任感。

学情分析

高一年级学生对世界历史的基础知识掌握程度参差不齐，部分学生对殖民体系的形成、发展和瓦解的历史背景及过程了解有限。在能力方面，学生的历史分析能力、批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生对全球视野和国际关系的认识较为浅显，缺乏对民族独立和现代化进程的深入思考。

学生在行为习惯上，课堂参与度一般，对历史事件的关注点和兴趣点较为分散。这可能导致学生对本节课的主题内容理解不够深入，影响对新兴国家发展特点的把握。此外，学生在面对复杂的历史问题时，往往缺乏独立思考和解决问题的能力，容易依赖教材和教师的讲解。

针对以上学情，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知水平和学习特点，通过设置问题引导、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力，同时培养学生的历史责任感和全球意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生回顾殖民体系的历史背景，通过讨论分析瓦解原因。

2.设计“世界殖民体系演变时间轴”活动，让学生通过绘制时间轴，加深对历史事件顺序和影响的理解。

3.利用多媒体展示殖民体系瓦解前后世界地图，直观展示新兴国家的分布和变化。

4.组织学生进行角色扮演，模拟新兴国家领导人探讨独立后的国家建设路径，提升学生的历史实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：展示世界地图，提问：“同学们，你们知道这些鲜艳的颜色代表了什么吗？它们是如何分布在这个地球上的？”通过问题激发学生对世界殖民体系分布的兴趣。

（2）回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的殖民体系的形成，提问：“上一节课我们学习了殖民体系的形成，那么今天我们将探讨的是殖民体系的瓦解，大家能想到殖民体系为什么会瓦解吗？”

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括殖民体系瓦解的原因、过程以及新兴国家的发展特点。

（2）举例说明：以印度、非洲等地区的独立运动为例，分析殖民体系瓦解的历史背景和过程，帮助学生理解知识。

（3）互动探究：引导学生分组讨论，针对以下问题进行探究：

a.殖民体系瓦解的原因有哪些？

b.殖民体系瓦解对世界格局产生了哪些影响？

c.新兴国家在独立后的现代化进程中面临哪些挑战？

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：要求学生以小组为单位，根据讨论结果，撰写一篇关于殖民体系瓦解和新兴国家发展的报告。

（2）教师指导：巡视各小组，对学生的报告进行指导，解答他们在写作过程中遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

（1）展示一些关于新兴国家发展的图片，引导学生思考：

a.新兴国家在独立后的现代化进程中，如何实现国家发展和民族团结？

b.新兴国家在国际事务中扮演什么角色？

（2）布置作业：要求学生阅读课外资料，了解一个新兴国家的现代化进程，撰写一篇读书笔记。

5.总结与反思（约5分钟）

（1）引导学生回顾本节课的学习内容，总结殖民体系瓦解和新兴国家发展的主要知识点。

（2）鼓励学生分享学习心得，提出自己的观点。

（3）教师对学生的表现进行评价，指出不足，提出改进建议。

学生学习效果

1.知识掌握程度：

学生在学习完本节课后，能够准确理解殖民体系瓦解的原因、过程和影响，掌握新兴国家发展的特点。通过对印度、非洲等地区独立运动的具体案例分析，学生能够将理论知识与实际历史事件相结合，提高对历史事件的理解能力。

2.能力提升：

（1）历史分析能力：学生通过分析殖民体系瓦解的原因和新兴国家的发展特点，培养了运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

（2）批判性思维能力：学生在讨论过程中，能够对历史事件进行批判性思考，提出自己的观点，形成独立思考的能力。

（3）合作学习能力：学生在小组讨论和合作撰写报告的过程中，提高了团队合作能力和沟通能力