Unit 2《 Lesson 7 There Are Twelve Basketballs》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2《Lesson7ThereAreTwelveBasketballs》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

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教材章节：Unit2Lesson7ThereAreTwelveBasketballs

内容：本节课主要学习十二个篮球的表达，复习基数词1-12的读法和写法，并通过实际情境运用，提高学生对篮球数量的理解和运用能力。

核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提高学生用英语进行交流的能力。通过学习基数词1-12，学生能够正确理解和运用数字，增强数感和英语语感。同时，通过小组活动和角色扮演，锻炼学生的合作能力和实际运用英语的能力，促进跨文化意识的培养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子结构。他们可能已经掌握了字母表和简单的字母组合，以及一些基础词汇，如颜色、家庭成员等。然而，对于基数词1-12的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能已经能够熟练地读写这些数字，而另一些学生可能还在学习过程中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力和接受新知识的能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，如图片和图表；有的学生则可能更擅长通过听觉学习，如歌曲和韵律；还有的学生可能更偏好动手操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习基数词1-12时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是数字的读写可能存在混淆，尤其是数字“6”和“9”以及“11”和“1”的相似性；二是数字与实际物体的对应关系可能难以理解，特别是在没有实物辅助的情况下；三是学生在运用数字进行简单的加减法时，可能会遇到计算上的困难。针对这些挑战，教师应提供充足的学习资源和多样化的教学方法，帮助学生克服困难。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生通过模拟购物场景，练习使用“thereare”句型。

3.利用多媒体资源，如数字卡片和篮球图片，帮助学生直观理解数字与物体的对应关系。

4.通过游戏“数字猜猜看”，激发学生的兴趣，巩固数字1-12的读写。

教学过程

一、导入

1.老师站在讲台前，用欢快的语调问候学生：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanotherexcitingEnglishlessontoday?”

2.学生齐声回答：“Yes,weare!”

3.老师拿出一个篮球，问：“Cananyoneguesswhatthisis?”

4.学生纷纷猜测：“Itsabasketball!”

5.老师点头：“Exactly!Today,wewilllearnaboutbasketballsandnumbers.Letsstartourlesson!”

二、新课导入

1.老师展示一幅画有十二个篮球的图片，问：“Howmanybasketballsdoyouseeinthepicture?”

2.学生举手回答：“Therearetwelvebasketballs.”

3.老师板书：“Therearetwelvebasketballs.”

4.老师解释：“Today,wewilllearnhowtosayandwritethenumbertwelveandothernumbersuptotwelve.”

三、新课讲解

1.老师板书：“1-12”的基数词，并逐一解释每个数字的读写方法。

2.学生跟读：“One,two,three...”

3.老师提问：“Whatisthenumberaftereleven?”

4.学生回答：“Twelve.”

5.老师强调：“Thewordtwelvehastwowords,tenandtwo.Remember,wesaytwelvelikethis:tw-e-leven.”

6.老师展示数字卡片，让学生跟读并说出相应的数字。

四、互动练习

1.老师将学生分成小组，每组发放一张画有数字的卡片。

2.学生需找出小组内与卡片上数字对应的篮球数量。

3.每组派代表上台展示，其他小组进行点评。

五、情境教学

1.老师创设一个购物场景，让学生扮演售货员和顾客。

2.售货员用英语询问顾客需要购买的篮