2024_2025学年高中语文第二单元传记4“布衣总统”孙中山节选教案3粤教版必修1.docVIP

PAGE

3-

布衣总统孙中山

一、教学目标

1.学习“以小见大”的传记写法。

2.学习孙中山先生甘于淡泊的品质.

学情分析

1.对象与基础。本课面对的高一学生多来自旁边农村，基础教化相对较薄弱，课外的学问补充也匮乏。因此，学生的自学与理解往往限于对历史学问的一知半解和传记表层意思的把握。对于传记深层的感悟，仍需老师的引导。

2.爱好与感悟。高一新生的性格中，主动的部分占比大，因此，在开学第三周学习本课时，老师采纳分组合作的方式，并明确探讨方向，注意了对孙中山其人、其德的品尝。着重让学生发觉传记文学中的语文之美、人性之美，以此激发学生对传记的学习爱好。同时，也为往后的好用类文本教学打下基础。

三、教学内容分析

《“布衣总统”孙中山》是一篇传记，文章以小见大，通过记叙孙中山任中华民国临时大总统时的几个生活片断，表现他甘于淡泊的非凡品质。因此，我从“布衣”切入，采纳“自主、合作、探究”的教学方式，辅以多媒体，让学生从衣食住行的角度感受孙中山的人格魅力，进而引导他们相识自我、重塑自我，并驾驭以小见大的写作方法。整个过程分为激趣导入、整体感知、合作探究、拓展迁移、名句观赏和全文小结六个阶段。

四、教学环节与活动

【活动1】激趣导入

课前布置

整体感知，就是从理解传记主旨起先，而理解传记主旨，就是从品尝文章起先。此文教化意义深远，是孙中山先生的精神内涵。

激趣导入（以电视剧《十月围城》的主题曲和播放孙中山1912年就职演讲视频）

孙中山作为我国民主革命的先驱，被公认为是二十世纪的第一位伟人。那么，依据你对一般国家元首的了解，你认为孙中山的日常生活应当是怎样的？?

【活动2】整体感知（讲授）

是一篇传记，文章以小见大，通过记叙孙中山任中华民国临时大总统时的几个生活片断，表现他甘于淡泊的非凡品质。

【活动3】合作探究

文题中的“布衣”是什么意思？

明确：“布衣”即是平民百姓

分小组，合作探讨以下问题：

明确探讨方向：梳理文意，概括出孙中山“布衣”色调主要表现在哪几个方面？并找出富有表现力的词加以体会。

①文中从哪些方面体现孙中山先生身上的“布衣”色调？（幻灯片展示问题）

第一层：住

明确：房间：不大

摆设：不大、四把、两张、

外面：客厅兼饭厅

其次层：衣

明确：改学生装为“中山装”

第三层：食

明确：

正：孙中山——俭

唐绍仪

反：——奢

伍廷芳

第四层：行

明确：

着一般制服

行制止巡官不事张扬，关切群众

绕道回府

②师：这里除了体现他的简朴之外，还体现了他的什么思想？

明确：孙中山先生的“布衣”色调主要体现在他担当中华民国临时大总统后的住、衣、食、行等生活细微环节上，尽管他贵为总统，但是日常生活中依旧保持“简朴”，体现他作为世纪伟人所具有的非凡的品质和精神──甘于淡泊，关切群众，由此辐射出他永不褪色的人格魅力。（依据学生分析，用幻灯片展示具体板书）?

③师：孙中山一生东奔西走，漂洋过海，南征北战，可写的材料有许多，可作者为什么只是选取这么几个生活片断来写呢？

明确：概括地说，就是围绕“简朴”这一中心，用住、衣、食、行等日常生活片段来反映人物甘于淡泊的思想品质，可谓以小见大，选材精当，这正是传记文学的特色。?

④师：通过学习本文，我们知道了孙中山的“简朴”生活，同学们还知道哪些名人的“简朴”的事例？（幻灯片展示问题）

明确：毛泽东、周恩来、李嘉诚、facebook创始人扎克伯格等。

【活动4】探究综合，迁移评价

师：你是怎么看待“简朴”的？你认为在现今社会怎样才算做到了简朴？谈谈你的看法。

明确：“简朴”是我们每个时代都须要的，但要具体问题具体分析，就现阶段来说就是要量力而行，用之有度……?

【活动5】名句观赏提升

孙中山名言名句：

以吾人数十年必死之生命，立国家亿万年不死之根基，其价值之重可知。——孙中山

国家之本，在于人民。——孙中山

革命尚未成功，同志仍需努力。——孙中山

治国经邦，人才为急。——孙中山

立志是读书人最要紧的一件事。——孙中山

我一生的嗜好。除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。——孙中山

【活动6】全文小结（讲授）

“简朴是一种力气，一种魔鬼式的力气。它是成功之本，是兴国之兆”。可见，无论历史还是现今，无论国家还是个人，“简朴”都不行忽视，正所